全程导师制在专科涉外护理教学中的应用研究.docVIP

“全程导师制”在专科涉外护理教学中的应用研究 刘立新，戴红双，高莉莉（大庆医学高等专科学校，黑龙江 大庆 163312 ） [摘要] 目的：探讨“全程导师制”在专科涉外护理教学中的应用效果。方法：选择涉外护理专业09级48名学生作为实验组，实施“全程导师制”，08级38名学生作为对照组，比较两组教学效果。结果：实验组在基础及专科护理理论、操作考试、英语考试及综合能力测试成绩方面均明显高于对照组（P0.05、P0.01)。结论：在专科涉外护理学生教学中实施“全程导师制”能提高教学质量。 [关键词] 全程导师制；专科涉外护理；教学；应用研究 Application Research of“Whole Course Mentor System” in Junior College Foreign-concerned Nursing Teaching Liulixin，daihongshuang，gaolili（Daqing Medical College，Daqing 163312，Heilongjiang，China） [Abstract] Objective：To discuss the application effects of “whole course mentor system”in junior college foreign-concerned nursing speciality teaching.Methods：The research selected 48 foreign-concerned nursing speciality students at Grade 2009 as the Experimental group, implemented “whole course mentor system”，and selected 38 foreign-concerned nursing speciality students at Grade 2008 as the control group.Then, compared two groups of teaching effect.Results：The experimental group in basic nursing and professional nursing theory, experimental examination results, the English examnation and comprehensive ability test scores were significantly higher than those in the control group（P0.05、P0.01). Conclusion：The implementation of“whole course mentor system”in junior college foreign-concerned nursing speciality teaching can improve the quality of teaching. [Key words] whole course mentor system；junior college foreign-concerned nursing care；teaching；application research 涉外护理专业是在全球经济一体化的前提下，国际市场对护理人才的需求而产生的，目的是培养能够输出到海外就业的护士毕业生。我国专科涉外护理教育的历史较短，人才培养模式尚未成型。导师制是从英国牛津、剑桥大学发展而来的一种侧重于对学生进行个别辅导的教学制度[1]。在我国主要用于研究生教育,上个世纪 90 年代末,本科生和专科生导师制研究以各种方式运行[2、3、4]。本研究将导师制引入专科涉外护理教学中，改变了传统的教育管理模式—辅导员负责制,在教学效果上取得了明显提高，现介绍如下。 一、对象与方法 （一）对象 选择我校涉外护理专业2009级48名学生作为实验组；2008级38名学生作为对照组。两组学生均为全国高等院校的统招生，年龄、入学成绩、英语成绩、男女比例、对护理专业知识的兴趣、自主学习能力、人际交往能力和学习动机上差异均无统计学意义，学习环境、教学计划与要求、师资力量等完全相同具有可比性。 （二）方法 1．实验组学生在入学后除配备辅导员外,根据学习课程不同，聘请有经验的教师作为导师,师生双向选择,学校调配确定导师。大一新生导师为基础护理教师、英语教师,大二学生导师为能够双语教学的护理专业课教师和英语教师,大三学生除实习带教教师外需聘一名有经验的临床导师；对照组学生在大一、大二学习时采用