努力提高大学生的科学素质.PDFVIP

　　　　　　　　　　　　高　等　农　业　教　育　　　　　　　　　　　　2001. 3 ( 总 117) ·38 · ( ) 　　文章编号: 2001 3003803 中图分类号: 　文献标识码: 努力提高大学生的科学素质 1 2 张 岳 , 张雨金 ( 1. 西北农林科技大学, 陕西 杨凌　712100; 2. 西安交通大学, 陕西 西安　710049) 摘要: 本文探讨了科学素质的构成因素是: 科学知识; 科学态度; 科学方法; 科学与技术; 科学与 社会; 科学与人文。提出提高大学生科学素质的几个途径。 关键词: 科学素质; 科学技术; 科学态度; 科学方法 一 们远离愚昧、迷信、无知。由于历史的原因, 大学专业 据中国科普所调查, 1996 年我国公众的科学素 狭窄, 以致科学知识不宽, 即使农科大学生也未必具 质达到基本科学素质水平的比例仅为 0. 2% , 且在 备大农学范围内的科普知识。这说明即使接受了自然 1992- 1997 年期间停滞不前。与我国国民经济增长 科学高等教育的人对科学的了解也是极其有限的, 更 ( 速度高达 10% 以上极不相称, 与欧盟国家 1989 年 不用说人文、社会科学知识的贪乏了。以往许多人把 ) ( ) 4. 4% 相差 21 倍, 同美国 1990 年6. 9% 相差 33. 5 科学素质只理解为容易理解和掌握的硬知识, 其实它 ① 还应包括科学工作者的科学观、世界观、人文素质、心 倍 。这与我国国民文化程度偏低, 国民平均知识水 ( ) ( 灵的修炼, 只有在工作过程中对具体事物进行判断才 平低, 文盲率高 2. 2 亿人 , 科盲率高 科盲是文盲人 数的 3—4 倍) ②相应。所以, 科教兴国, 提高公民的科 能捉摸得到。 ( ) 学素质, 迎接知识经济的挑战, 缩短我国与世界先进 二 科学精神。科学所具有的价值标准, 亦即科 水平的差距, 任重而道远。 学工作中科学工作者的思想、言行和重大科学活动的 高等农业院校培养农业科技工作者, 他们将从事 规范, 也称科学态度、科学理智, 它是一种精神品质和 农业生产技术推广、教育、科研、管理工作, 是农业科 人格力量。科学精神是科学的灵魂。具体包含: ( ) 技生产应用传播者, 服务的主要对象是农民, 他们的 1 科学动机。只有正确的动机才能推动人们采 科学素质不仅决定自身发展, 也影响到农民科学素质 取科学的态度和方法; 非科学的态度和方法, 往往同 的提高, 所以提高大学生的科学素质对提高全民科学 不正确的动机联系在一起。科学工作者应对民族对国 素质的重要作用是不言而喻的。 家进入发达国家行列有刻骨铭心的忧患意识和深重 二 的责任感, 树立科技工作服务于社会、国家的志向, 把 科学素质是人运用科学知识, 以正确的态度运用 自己的根子深深的扎在祖国的土壤中。 科学方法创造性的解决