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《数字逻辑》课程标准 （执笔人： 审阅学院：学院） 课程编号：CS04013 英文名称：Digital logic 预修课程：学时安排：学时，其中讲授4时，，课程实验16学时。 学 分： 一、课程概述 （一）课程性质地位 专业的核心课，必修、也是科学与技术、物联网工程、专业的选修课专业课的学习，可数字的典型数字组成、工作原理、性能特点、基本分析方法、实验技能等。讨论课程实验、实验实习等实践教学环节可使学生进一步国内外趋势研究前沿帮助坚实的掌握扎实的专业（二）课程基本理念 核心内容是数字的，数字上是 数字电路的设计通常是采用自顶向下的设计，该方法符合人类思维模式，与软件设计相同，便于克服早期的错误。 对数字电路的描述有多种方式，包括自然语言的表述、图形（原理图、印刷电路图）、数学（逻辑代数表达式）、表格（真值表，状态表）、程序（VHDL、Verilog）等。 数字系统设计层次从上至下一般分为：系统、子系统、 逻辑单元、 逻辑门、 CMOS电路、 硅片电路等层次，最基本的数字器件是门电路，本课程侧重于逻辑门及以上层面的设计。 本课程教学过程中，(逻辑代数)的基本概念，公理、基本定理和重要规则，数字电路的静态冒险和动态冒险，其中卡诺图是分析设计数字电路最重要的工具，组合电路分析和设计中的两个关键工具是真值表和卡诺图；时序电路分析和设计中的两个关键工具是状态图和状态表。 组合逻辑电路和同步时序逻辑电路的分析与设计的经典方法现代EDA进行数字系统设计的先进的思想与基本方法CMOS构成的门电路除了常用的与非门、或非门、非门、与门、或门、异或门、同或门外，还有三态门、传输门、漏极开路门。它们是构成逻辑单元的基础，每个逻辑单元可以看出是一个小数字电路。 通过课程的学习，实验和课程设计时所设计的数字电路，不但在逻辑是可行，在时序上也有相应的要求。 数字系统设计的成本是我们不得不面对的重要问题，ASIC的设计成本高，一般采用可编程逻辑器件（半成品）FPGA或CPLD，将编译仿真通过的程序下载到FPGA中，来实现专用集成电路的设计。 学生通过的学习应当能够设计出结构完整的数字系统，并能分析性能。 在学习过程中，讨论理解通过习题、课程实验、等环节巩固中的关键知识点为理论、硬件软件等基本技能奠定基础。计算机组成、“嵌入式系统”等课程（三）课程设计思路 》组合逻辑电路和同步时序逻辑电路的分析与设计的经典方法。 《数字逻辑》组合逻辑电路和时序逻辑电路时序逻辑电路时序逻辑电路时序逻辑电路时序逻辑电路相对完整的为分别是 第一部分：。主要讲述数字相关基本概念、分类、。 ：。：。CMOS。 ：(逻辑代数)的基本概念，公理、基本定理和重要规则；卡诺图化简逻辑函数；组合逻辑电路分析和设计的基本方法。 第五部分：。VHDL程序基本结构、基本语法；描述结构体功能的三种方法：行为描述法、数据流描述法、结构描述法。 第六部分：。：。，每周。期中考试习题课等。：。每班左右均8次， 课程实验和课程设计：。主要通过仿真实验以加深课堂教学内容的理解实验由学生课外自行完成，主要用于指导验收。 考试、相结合。%，作业10%，月考5%，课程实验和课程设计25%，期中考试10%，期末考试45%。 二、课程目标 （一）知识与技能 知识 基本概念掌握）信号、；CMOS电路电气特性的几个指标（噪声容限、扇入、扇出等） 逻辑器件（熟练掌握）。 逻辑电路和同步时序逻辑电路的分析与设计VHDL编程设计：VHDL基本语法；描述结构体功能的三种方法：行为描述法、数据流描述法、结构描述法，不同描述方法的特征与特点。顺序语句与并发语句的使用，过程、进程、函数、块、例化元件，条件判断语句的不同应用，循环语句的使用。 2、技能 提高独立的研究性学习能力，包括文献、文献综述研究报告、报告写作能力。 语言的运用能力，建模与分析能力。 提高FPGA开发板的使用能力专门的》实验课程由实验中心负责但本课程为实验课奠定理论基础）。相关实验课程，等仪器设备掌握 （二）过程与方法 理论研究（熟练掌握）。利用熟练运用仿真。学过的软件开发工具，如， 1、求实精神。要掌握核心内容，必须做到课程本课程知识要点之间的融会贯通，不能有任何概念上的模糊，，本课程能够 2、实践意识。通过学习，引导学生利用所学基本理论，与工程实践结合，解决实际中的问题。 三、内容标准 ）讲授部分 教学目的与要求： 了解数字系统与模拟系统的关系；掌握常用的逻辑器件； 清楚数字系统专用名词；了解数字设计层次。 教学重点：模拟信号的离散化表示。 教学难点：数字设计层次。 教学内容：计算机课程的特点；本课程介绍；数字系统，数字系统的历史及对社会的影响，关于数字设计，模拟与数字， 数字器件，数字设计的电子技术， 数字设计的软件技术，集成电路， 可编程逻辑器件，专用