erikson心理社会发展的八阶段psychosocialdevelopment.doc

ERIKSON心理社會發展的八階段（PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT） 階段(大約年齡) 心理成長與危機 重要的人際關係焦點 各階段的需求的滿足 順利發展的特徵 障礙發展的特徵 嬰兒期 (0~1歲) 對人信任VS 對人不信任 母親或照顧者 （依附關係） 被關愛的需求獲得滿足 充滿希望有安全感、有生命驅策力， 對人信賴 面對新環境焦慮不安 缺乏生命希望 幼兒期 (1~3歲) 活潑自動 VS 愧羞懷疑 父母 試探自己的能力以獲得滿足 有意志力、自控能力、 自尊 缺乏信心、 自我懷疑 行動畏首畏尾 遊樂期 (3~5歲) 積極主動 VS 退縮內疚 家庭成員 喜愛想像 參與活動以獲得滿足 有自信心、責任感 有自我導向的目標 畏懼退縮、低自我價值感 學齡期 (6~12歲) 勤奮進取 VS 自卑自貶 學校、親戚、鄰居 工作成就及被讚許以獲得滿足 具有求學、待人處事的基本能力與方法 充滿失敗感 缺乏生活基本能力 青少年期 （12-20） 自我認同VS 角色混淆 同儕團體 模仿的對象 由自我認同獲得滿足 忠誠有明確的自我觀念 肯定的追尋方向 生活缺乏目標、 時感徬徨迷失 成年前期 （20-40） 中年期 （40-65） 友愛親密VS 孤獨疏離 精力充沛VS 頹廢遲滯 友誼、性、 合作與競爭伙伴 家庭與工作的伙伴 與人分享自我以獲得滿足 創造事業與照顧後代以獲得滿足 具有親和力與愛， 奠定感情生活與事業機基礎 富創作與生產的能力， 關懷親人、社會、及個人理想 與社會疏離 孤獨、寂寞 缺乏生活意義、自暴自棄、對社會與他人漠不關心 .成熟期 65- 自我統整VS 悲觀絕望 志同道合者 、人類 檢討反省過去的經驗形成正反兩種人格 智慧、 知足常樂 隨心所欲、安享餘年 悔恨往昔 徒呼、枉過一生 ERIKSON心理社会发展的八阶段（PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT） 阶段(大约年龄) 心理成长与危机 重要的人际关系焦点 各阶段的需求的满足 顺利发展的特征 障碍发展的特征 婴儿期 (0~1岁) 对人信任VS 对人不信任 母亲或照顾者 （依附关系） 被关爱的需求获得满足 充满希望有安全感、有生命驱策力， 对人信赖 面对新环境焦虑不安 缺乏生命希望 幼儿期 (1~3岁) 活泼自动 VS 愧羞怀疑 父母 试探自己的能力以获得满足 有意志力、自控能力、 自尊 缺乏信心、 自我怀疑 行动畏首畏尾 游乐期 (3~5岁) 积极主动 VS 退缩内疚 家庭成员 喜爱想象 参与活动以获得满足 有自信心、责任感 有自我导向的目标 畏惧退缩、低自我价值感 学龄期 (6~12岁) 勤奋进取 VS 自卑自贬 学校、亲戚、邻居 工作成就及被赞许以获得满足 具有求学、待人处事的基本能力与方法 充满失败感 缺乏生活基本能力 青少年期 （12-20） 自我认同VS 角色混淆 同侪团体 模仿的对象 由自我认同获得满足 忠诚有明确的自我观念 肯定的追寻方向 生活缺乏目标、 时感彷徨迷失 成年前期 （20-40） 中年期 （40-65） 友爱亲密VS 孤独疏离 精力充沛VS 颓废迟滞 友谊、性、 合作与竞争伙伴 家庭与工作的伙伴 与人分享自我以获得满足 创造事业与照顾后代以获得满足 具有亲和力与爱， 奠定感情生活与事业机基础 富创作与生产的能力， 关怀亲人、社会、及个人理想 与社会疏离 孤独、寂寞 缺乏生活意义、自暴自弃、对社会与他人漠不关心 .成熟期 65- 自我统整VS 悲观绝望 志同道合者 、人类 检讨反省过去的经验形成正反两种人格 智慧、 知足常乐 随心所欲、安享余年 悔恨往昔 徒呼、枉过一生