城乡小学生英语学习差异的比较研究.PDFVIP

城 乡 小 学生 英 语 学 习差异 的 比较 研 究 郑 琼 (西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070) 摘要：中国农村和城市的学生在小学阶段的英语学习中存在显著差异，这些不平等的因素直接导致城 乡 孩子的发展潜质。文章通过对甘肃省某农村小学的英语课堂教学实践分析，比较研究了城乡小学生在英 语学习中的不同之处。 关键词 ：城 乡；英语学习；差异 中图分类号：G623．31 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568(2012)01—0145—02 一 、 城乡学生在学生学习上的投入不同 有的学校还提供现代教学设备，如计算机远程教育和多媒 众所周知，城市的学生和农村的学生在生活、教育、 体英语教学设备，使得英语教学图文并茂，生动有趣。 娱乐等方面存在明显的差距。城市家长重视学生的学习并 而大多数农村学生在上学前几乎很少接触过英语 ，对 有条件提供给孩子所需要的学习资源 ，孩子可以从小学一 英语很 陌生 ，这些使得农村学生在上学后英语学习起步 年级甚至幼儿园阶段开始就可以接触到英语 ，并学 习英 晚、英语基础薄弱，自信心不足。而且农村英语教师大多 语 。良好的英语语言环境使得城市的孩子更加乐于表现 自 数是非英语专业的教师，没有系统的学习过国际音标的拼 我，喜欢和同学及老师交流谈心。而农村家长大多数是文 读规则和技巧 ，发音不准确 ，学生听不懂的现象明显存 盲或识字不多的农民，学生生活条件差，并且大多数学生 在。有些农村小学认为英语不是主课程，就让一些其它学 都要或多或少的承担一些家务，周末假期还要帮家人干农 科的教师上英语课 ，教师讲不明白，学生听不清楚 ，以致 活 ，几乎没有时间发展 自己的学习兴趣、拓展 自己的业余 有些农村的小学生在升入初中之后还不会拼读国际音标。 爱好。这些使得城市学生和农村学生在起步阶段就产生大 基础一旦落下，学生学习的主动性不强了，恐惧心理 日益 的学习差距 ，不能切实满足 “赢在起跑线上”的初衷。 增加，何谈农村学生学习英语的积极性呢?一代一代的农 比较城乡学生间的英语学习差距 ，对于城市学生来 村小学生就这样在起步阶段被耽误了，何谈升入重点高中 说 ，父母在孩子小时候就有意识地教英语 ，如听英语歌 和重点大学呢? 曲、讲英语小故事 、参加英语辅导班 、英语 口语的练习， 农村英语教师的英语教学设备就只有一台录音机，在 等等。而农村学生在上小学前没有任何英语学习资源，大 完成教学课堂任务之后就只有让学生死记硬背当天所学的 多数在小学三年级才开始接触英语 ，错过了听力及 口语的 重要单词 、词组和课文。有的学生在老师发音模糊的教学 发展关键期 。 中只有用汉字注明英语单词的发音 ，长期下去 ，学习任务 二、城乡学生学习英语的校园环境和教师资源不同 十分繁重和痛苦。这样学生学习英语的兴趣何在呢?朗读 ‘大部分城市学生在上小学前或多或少的接触过英语， 课成了学生的沉默课 ，英语课成了学生的恐惧课 ，城乡差 有的学生甚至学习过正确的国际音标的拼读 ，在正式进入 距逐渐拉大。还记得笔者的英语老师在教英语发音时特别 小学学习英语的过程中感到学习英语的轻松 、快乐和趣 注重发音嘴型的大小和舌头的抬起部位，达不到标准要求 味，在这种动机的激发下可以举行英语卡片认读 比赛、简 他绝不容许成绩及格。他说 ： “你们学不好英语语音的发 单的英语数数游戏、奖励星星游戏，可以开办属于 自己的 音会直接的误人子弟，影响祖国的下一代。”的确，殷老 英语沙龙或英语俱乐部等。 师的教诲很是必要。 城市小学的