因子分析法在学生成绩评定中的应用.PDFVIP

第 21 卷增刊 成　都　信　息　工　程　学　院　学　报 Vol. 21 Suppl. 2006 年 12 月 JOURNAL OF CHEN GDU UNIVERSITY OF INFORMATION TECHNOLO GY Dec. 2006 ( ) 文章编号 : 2006 增014108 因子分析法在学生成绩评定中的应用 邱运君 , 　潘　莉 (成都信息工程学院统计系 , 四川 成都 610103) 　　摘要 :通过范例分析了学生成绩评定的一些常用的方法 ,简单介绍了因子分析法。运用 SPSS 软件中的因子分 析方法 ,结合教育科学知识与数理统计的相关理论 ,对某大学某系的学生成绩进行因子分析 ,找出公共因子并解 释 ,得出结论 ,评定学生成绩系统 ,阐明全面评定学生成绩的重要性。 关 　键 　词 :学生成绩评定 ; 因子分析法;教育科学 ;课程设置 中图分类号: G42475 　　　　　　文献标识码 :A 1 　引言 学生成绩评定的含义 ,通常是指学校根据一定的标准 ,即以教学大纲、教材的教学要求为标准 ,对教学过程中 学生所产生或者即将产生的思想、学业、行动和个性等方面的变化 ,或者变化的发展趋势 ,做出恰如其人的估价。 学校教育的宗旨是为国家培养高素质的人才 ,学生成绩的评定要有一定的质量要求 , 需要定期考核学生在 德、智、体诸方面的发展与进步。它是教育领域必须解决的一个问题 ,一直受到社会学家、心理学家和教育研究者 的关注 ,是当今世界教育十大变革内容之一 ,严重影响儿童、年轻人、特别是在校学生的成长。良好的学生成绩评 定系统可以促进同学们在生理、心理、文化等方面的进步 ,提高学习效率 ,可以培养他们积极的学习心态 ,树立正 确的世界观、人生观、价值观、道德观。其评价结果既能反馈教师的教学效果 ,起到诊断、调节和强化的作用 ;又能 反馈学生的学业进展 ,起到激发学习积极性 ,增强自信心 ,萌发学习成功的感受等效应 ,促使学生整体素质的提 高。反之 ,如果学生成绩评定系统落后或不全面 ,必将影响学生的学习生活 ,影响身心健康全面地发展。 回顾学生成绩评定的历史 ,评定方法必然要适应教育科学的发展 ,阻碍就得改革。在古代 ,最典型的成绩评 定方法就是科举制度中按照应试者所写的八股文来评定一个人是否可以做官 ,它在一定时期内起到了选拔人才、 加快社会进步的作用。但在今天看来这无疑是很片面 ,甚至机械的评定方法。 废除封建制度后 ,大量西方传教士进入中国办学 ,从而引入了西方教育的成果 ,学生成绩评定也得到了一定 的改革。 到了中国当代 ,在文化大革命时期 ,学校教育曾受到破坏 ,对学生成绩评定更多地表现在思想政治领域 ,学习 成绩好坏不是评判学生是否优秀的标准 ,拥护社会主义的就是好青年。 恢复高考以来 ,教育得到了迅速的发展 ,纠正了只重视思想政治的评定思想 ,高考制度为新中国的建设培养 了一大批优秀的人才。但是目前高考制度仍然主要采用对学生学习成绩的考核评定学生 , 因此大学教育就急需 要改变这种片面的评定方法。 本文就目前大学生成绩评定的一些常用方法 ,并通过对学生成绩进行因子分析得出相应的结论 ,找出当前评 定系统的问题。最后结合这些常用方法和因子分析的结论提出建议。 2 　案例分析 2 1 　学生成绩评定方法的现状 　　目前 ,前人对大学生成绩评定方法的研究取得了很大的进展 ,主要成果有 : 比例制、考查制、学分制、德育考评 制度等。 ( 1) 比例制。例:学期成绩由平时考查、期中、期末考试成绩按折合计算。有期中、期末考试的课程的成绩 , 成都信息工程学院统计系统计学专业 2001 级 1 班 142 成 　都 　信 　息 　工 　程 　学 　院 　学 　报 　　　　　　　　　　　第 21 卷 按平时 20 % 、期中 30 % ,期末 50 %计算。无期中考试的课程按平时 30 % 、期末 70 %计算。比例制引入了对学生 平时的学习态度、学习状况等方面的考查 ,打破了只看期末考试成绩的僵局。 (2)