排序与筛选（教案）及分析趋势.docVIP

排序与筛选(教案) 教学内容：排序与筛选 教学目标： 知识目标： 　　熟练掌握数据的排序与筛选方法。 　　能力目标： 　　1．培养学生处理数据的能力 　　2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　3．让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学生自主探究、小组合作学习的能力。 　　情感目标： 　　1．培养学生认真、细致的学习态度。 　　2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。 　　3．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。 教学重、难点： 　　重点：数据的排序与筛选操作方法。 　　难点：排序、设置主要关键字、次要关键字和第三关键字；筛选：满足多个条件的记录的筛选。 教学准备：准备一个文件名为.xls的文件 复习巩固、创设情境导入新课，请一位同学填上总分。 设置悬念：同学们知道咱们班本次考试，谁的数学成绩最好吗？我们从这张工作表中能否快速地找出谁的成绩最好吗？ 二、新课讲授 　　1.排序 　　问题设置：从刚才的工作表中我们怎样才能知道谁的数学成绩最高呢？谁的语文成绩最高呢？英语成绩最高的是谁？物理成绩最高的是谁？学生很自然会想到排序这一操作。下面我们先来探讨第一个问题。 　　探究一：找到谁的数学成绩最高。让同学们用以前积累的操作经验，尝试着去完成这一操作。 　　自学指导一：学生操作的同时，老师提示：“既然是对数据的处理，那同学们不防去找与‘数据’菜单或者相关的工具按钮”。同学们很快会发现“数据”菜单，请学生演示并讲解，老师给予肯定的同时，在学生的基础上详细讲解，使学生更加深刻地理解。 　　这里需要注意的一点就是：学生很容易会做错误的操作，就是只对这一列选定操作。所以在讲解的时候，一定要强调“选定”这一操作，也要强调“选定”的范围。 　　探究二：让同学们再将班级语文、英语和物理成绩最高的同学找到。学生练习。 　　探究三：你能找出本次考试英语成绩最高的男同学和女同学吗？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。 　　探究四：比如：要抽四名同学参加济源市组织的语、数、英三科学科联赛，该怎样确定这三名同学呢？你有自己的方案吗？请同学们尝试着用自己的方案进行挑选。 　　通过上面两个探究，学生很自然地就过渡到多个字段的排序。方法同上。学生练习。 　　2. 筛选 　　探究五：我们能不能看看我们班哪些同学的数学成绩刚好是60分呢？ 　　自学提示（学生思考，老师提示）：“这也是对数据的处理，所以同学同样可以用刚才所采用的方法来尝试操作。” 　　这里也有一点需要说明：要找数学成绩为60分的数据所采用的方法，可以直接在下表中按列找到对应数值（图2），也可以在“自定义”对话框中找“等于60”的数据（图3）。根据学生的操作总结。在讲后一种方法的时候，也为后面讲“满足多个条件的记录的筛选”作了铺垫。 图2 图3 　　探究六：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？方法同上，但要着重讲解“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别。 　　探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？方法同上。 　　分小组再次巩固练习。 探究八：高级筛选，能不能找到总分成绩大于380而小于400的同学呢？能不能找到总分成绩小于380而大于400的同学呢 ？ 学生探究：找到总分成绩大于380而政治成绩大于75的同学呢？ 找到总分成绩小于380或者政治成绩大于75的同学呢 ？ 三、课堂小节 总结本节课所学的知识点，并针对学生的操作作评价，指出学生在操作中普遍存在的问题，并归纳正确的方法，指出学生在操作过程中应注意的技巧。