成功的起步——养成教育.PDFVIP

【科学管理】 成功的起步———养成教育 刘雪娟 （河北省广平县广平镇大马庄小学，河北 广平 057650） 摘要：“养成教育”是培养学生良好行为习惯的教育。现在的小学生已进入独生子女时代，学生的养成教育已成 为不可忽视的新课题。本文结合工作实际，谈谈对养成教育的几点看法。 关键词：小学生；养成教育；点滴做起；坚持不懈；三位一体 “养成教育”是培养学生良好行为习惯的教育。既 质，这才是教育的真正目的。 包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。现在的 二、持之以恒，坚持不懈 小学生已进入独生子女时代，学生的养成教育已成为 养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有 不可忽视的新课题。很多学生在家长溺爱下自理能力 习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，养 较差，在家饭来张口，衣来伸手，致使一些学生养成了做 成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒， 事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。下面，我结 切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需 合工作实际，对养成教育谈几点看法： 要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次要有爱，训练要 一、点滴做起，促进养成 强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有 养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境 些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍没很大效 地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡 果，便灰心放弃了。孰不知矫正一个坏习惯，养成一个好 起来，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红 习惯的过程是漫长的、艰难的过程。坚持才能胜利，持久 领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在 才有收获。我认为教师在培养学生良好习惯上也要严 的素质基础，“百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须 爱结合，通过“严”达到“爱”。习惯养成固然要严，但也要 从小从点滴抓起。 注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二 一年级学生都用铅笔写字，我的讲台上，经常会扔 字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动 满学生拾到后交上来的铅笔，经常抓起一大把，大声问： 过程。如一年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展 “谁丢了铅笔？上来领！”学生们早已熟悉了这种叫喊声， “请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以 有的充耳不闻，有的不太情愿地上来看一眼。孩子们对 训练，在训练中养成习惯。对学生进行行为习惯养成教 待铅笔的行为，折射出他们身上的不良习惯：浪费现象 育应以从学生的认知特性出发，按照因材施教的办法， 严重。细看手中的铅笔，我思索着，走上讲台，神情严肃 这样才能人人有收获。 地说：“同学们，我觉得老师的讲台成了收留所！”“什么 三、三位一体，齐抓共管 是收留所，谁的收留所？”我没有回答，抓起一把铅笔说 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老 道：“你们看，这些铅笔，就像一个个流浪在外的孤儿，好 师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成 几天没有回家了，真可怜！它们多想回到温暖的家啊！” 起着重要作用。家庭的教育和学校的教育需要相互配 学生的目光转向了“孤儿们”，投来了同情的目光。“哪 合，共同努力负起养成教育的责任。我们的小学生来自 位好心人愿意帮这些孤儿找个家？”学生们争先恐后， 不同的家庭，受到不同环境的影响，尤其是农村，大多数 但找不到失主了。于是，我就让一学生分给班里的每个 农民平时很忙，精力很少放在孩子身上，而是任其自生 同学。我接着说：“孤儿现在到你家了，你可要