浅议医学生素质教育.PDFVIP

维普资讯 第 23卷第 3期 广 东 医 学 院 学 报 Vo1．23No．3 2005年 6月 JOURNALOFGUANGDONG MEDICALCOLLEGE Jun．2005 339 【文章编号】1005—4057(20O5)03—0339—02 囊 攀 攀 浅议医学生素质教育 郑学宝，彭浩晟 (广东医学院，广东湛江 524023) 医学教育肩负着培养 2l世纪医学人才的重任，这些人才 情绪 ，这种情绪又直接影响着治疗的效果。现代医疗 已进入信 的素质直接影响着未来社会的医疗水平和人民的健康 。在素质 息化时代，及时快捷 的通讯与交通促进 了医疗多层次、全方位 教育全面实施的今天，人们对 医学生素质教育的认识还停留在 的合作 ，网络的迅速普及使国际间的医学信息交流成为 日常工 初级阶段 。因此 ．加强 医学生素质的认识对进一步推动医学生 作中的一部分 ，如远程会诊 。医学生既要勇于竞争 ，敢为人先 ， 素质教育具有十分重要的意义。胜任力模型是人力资源管理 中 又要善于集体协作 ．相互学 习。医务工作者有责任、有义务向社 的重要理论 ，被西方社会广泛应用于大学教育、政府 企业人力 会宣传 医疗知识。在突发 自然灾害 (如 印度洋海啸造成大量人 资源管理中，是经实践证明了的素质认知模式 。本文应用胜任 员的死亡、受伤)面前 ，医务工作者必须及时通过各种媒体传播 力模型对医学生素质作一分析。 医疗、卫生知识 ，消除民众 内心的恐慌。这些都需要未来 的医务 工作者具备较强的沟通与协调能力 。 1 医学生素质 的内涵 1．5 创新能力 传统人才素质 的认知模式将医学生素质划分为道德素质、 创新精神和创造能力既是教育思想 的最高价值 ，又是大学 文化素质、业务素质和心理素质四个方面。但这种划分方式在 生实施素质教育的最终 目的。医学是一门古老而深奥的学科 ， 绩效评价 、考核时显得过于模糊与抽 象，不便于实 际操作按 照 在医学领域里有许多未知领域需要探索，人类对生命的认识有 胜任力模型．医学生素质应划分为以下几个方面。 待进一步提高 ，如人们对人体 的结构、功能 尚存在很多认识空 1．1 理想道德 白，很多疾病如癌症、艾滋病等还没有根治的方法。医学生只有 “大医必大儒”。做一名好的医务工作者必须具备崇高的道 具备独立思维能力和创新．才能突破前人 的认识 ．打开科学的 德理想 ．具有科学的人生观 、世界观和价值观；具有 良好 的社会 盲区，探讨医学的奥秘．攻克各种疑难杂症。 公德和职业道德 ，要正直坦率、助人为乐 ，能正确处理个人与集 1．6 学 习能力 体 、医息、医护 、同事间的关系；还应具有救死扶伤 ，实行革命 的 医学生作为研究人的生命现象和规律的人．不仅要具备坚 人道主义精神和全心全意为人民服务的职业操守。 实 的医学知识，还必须具备文、史 、哲等人文科学 的基础知识 ， 1．2 健全人格 有一定的艺术修养以及心理学 、社会学、伦理学、医学法学等边 健全人格是医学生素质的一个重要组成部分。现代社会学