第十三篇 力和机械.pptVIP

教材分析 学情分析 实验器材： 弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、橡皮泥，质量相等的铁块、铝块，刻度尺，斜面，光盘。 教程分析 教程分析 “不倒翁”为什么不倒？ 交通部门为什么禁止运输车辆超高？ 教程分析 教程分析 教法学法 评价分析 发展思维 能力提高 基础巩固 内化提高、实际应用 1、地球上的所有物体都受到 的作用. 重力的施力物体 ，重力的方向 重力与质量的关系是 ，用公式表示为 或 , g= 它表示的物理意义是 　 2.一质量为1.5kg的小球从斜面上滚下,如图所示.试在图中画出小球受到的重力的示意图,并标出重力的大小.(g取10N/kg) 3、质量为2kg的水受到的重力多大？ 　 4.一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg) 感悟收获 课堂小结 通过本节课的学习，你收获到了什么？有何感受？ 让学生畅谈收获，反映的不仅有知识与技能的达成情况，还有过程的体验、方法的获得以及物理思维方法和情感态度价值观的形成情况，教师根据情况再进行小结。 板书设计 1.万有引力： 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。 13.2 重力 2.重力 由于地球的吸引而使物体受到的力. 概念： 符号：G 三要素 大小（重量）: G = mg (g=9.8N/kg) 方向： 竖直向下 作用点： 重心 1、“动手动脑学物理”第1、2、3、4题。 2、写一篇科学小论文：如果没有重力世界将会是什么样？ 教程分析 作业布置 巩固升华 类比联想 启发教学 合作探究 获得知识 形成技能 发展思维 突破重难点、落实双基 观察实验 能力提升 实际需要 Text 教学方式 Text 突破重难点 科学探究 教学资源 树立学好物理的兴趣和信心 * * 第十三章 力和机械 孙海燕 海南省洋浦中学 义务教育课程标准实验教科书 九年级 教 材 分 析 1 目 标 分 析 3 3 教 程 分 析 3 4 教 法 学 法 5 评 价 分 析 6 学 情 分 析 2 《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容， 二力平衡 重力 力 质量 压强 浮力 功 九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的洋浦中学，大部分学生来自农村，纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性。通过一年多的物理学习，已经具备一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。 目标分析 过程与方法 通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证、得出结论”的能力。 情感态度价值观 激发学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想、勇于创新的精神，提高学生的合作的意识与能力。 知识与技能 知道什么叫重力 了解重力产生的原因，知道重力的方向及重锤线的应用，知道物体的重心并会画重力示意图，理解重力大小与质量的关系。 教学重点、难点： 重点：重力的概念；重力的大小与质量的关系。 难点：重力的方向及重锤线的应用。 （1）创设情境，引入新知 （2）合作学习，探究新知 （3）内化提高，实际应用 （4）感悟收获，课堂小结 （5）作业布置，巩固升华 为什么橡皮没有被甩出去呢？ 教程分析 创设情境，引入新知 创设情境，引入新知 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 教程分析 创设情境，引入新知 熟透的苹果为什么不往天上飞而往下落呢？ 教程分析 创设情境，引入新知 教程分析 创设情境，引入新知 蹦 极 高山流水 1.概念: 3.施力物： 2.符号： 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。 G 地球 教程分析 创设情境，引入新知 一、重力的概念 使用弹簧测力计来测量物体重力的大小，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于重力的大小。 教程分析 合作学习，探究新知 二、重力的大小（重量） 2、猜想： 重力 形状 密度（材料） 体积（大小） 质量 教程分析 合作学习，探究新知 1、提出问题:重力的大小跟什么因素有关？ 3、设计实验、验证猜想 质量一定的橡皮泥当形状改变时重力不变。 重力的大小与物体的形状无关 教程分析 合作学习，探究新知 质量相等的铁块和铝块，重力相等。 重力的