生涯发展教育计画撰写-台中市教育局.pptVIP

* 生涯發展教育計畫審查（8/8） 國民中學生涯發展教育申請計畫審查評分表-2 * 104學年度計畫審查相關說明 * 1104學年度國中生涯發展教育計畫審查相關說明 依教育部104.02.10臺國(四)字第1030149180B號令修正之「教育部國民及學前教育署補助辦理國民中學生涯發展教育及技藝教育相關經費作業原則」 計畫參考格式及說明請依上開原則之附件一辦理（參考工作手冊）。 各縣市應依申請計畫審查評分表進行審查，審查委員需為教育部國民及學前教育署委請國立臺灣師範大學辦理之專案計畫所建置之生涯發展教育人才庫內之人員，必要時得邀請臨近縣市人員協助審查。 各縣市擇3至5所計畫績優學校送教育部國教署，以利規劃103學年度國中生涯發展教育抽訪事宜。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 國中生涯發展教育 實施計畫撰寫分享 臺中市立東峰國民中學 蘇瑩瑩 104/09/11 /11 峰 * 國中辦理生涯發展教育基本概念 生涯發展教育計畫撰寫 生涯發展教育計畫審查 104學年度計畫審查相關說明 大綱 * 國中辦理生涯發展教育基本概念 * 教育部（1998）「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，「生涯規劃與終身學習」為十大基本能力之一。 「生涯發展教育」為九年一貫課程的重大議題，確認一至九年級學生應具備之生涯發展核心能力及融入各學習領域課程之方式。 國民義務教育階段之生涯發展教育重點任務在協助學生做好自我覺察、生涯覺察以及生涯探索與進路選擇之工作，並達成適性選擇、適性準備與適性發展之生涯目標，以充分發揮個人潛能，進而適應社會變遷。 國中學校辦理生涯發展教育基本概念（1/6） * 九年一貫課程生涯發展教育議題課程目標： 瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。 認識工作世界，並學習如何增進生涯發展基本能力。 認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心。 瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展生涯的方法與途徑。 運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會環境的變遷。 國中學校辦理生涯發展教育基本概念（2/6） * 分段能力指標對照表(100學年度)a - b – c 「a」代表核心能力序號；「b」代表學習階段序號；「c」代表流水號 階段 指標 第一階段 (1-2年級) 第二階段 (3-6年級) 第三階段 (7-9年級) 自我覺察 1-1-1養成良好的個人 習慣與態度。 1-1-2認識自己的長處及優點。 1-2-1培養自己的興趣、能力。 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 生涯覺察 2-1-1培養互助合作的生活態度。 2-2-1培養良好的人際互動能力。 2-2-2激發對工作世界的好奇心。 2-2-3認識不同類型工作內容。 2-2-4瞭解工作對個人的意義及社會的重要性。 2-2-5培養對不同類型工作的態度。 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 生涯探索與進路選擇 3-2-1培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。 3-3-5發展規劃生涯的能力。 國中學校辦理生涯發展教育基本概念（3/6） * 一年級 二年級 三年級 自我察覺與探索：產業初探 1.能力、性向、 興趣、價值觀 2.農、工、服務 、知識產業 生涯覺察與試探：認識生涯類群 1.自然資源、環境 、海事 2.營造業、製造業 3.個人服務 4.社會服務 5.工商服務 6.新興及熱門行業 生涯探索與進路選擇 1.自我探索 2.工作世界瞭解 3.資訊蒐集 4.生涯抉擇 國中生涯發展教育內容 國中學校辦理生涯發展教育基本概念（4/6） * 實施方式： 融入各領域課程教學 彈性學習時數 ? 規劃選修課程 運用相關活動 實施進度： 考量國中生涯發展教育實施主題及實施方式 規劃國中生涯發展教育應涵蓋全體學生 應架構一年級至三年級生涯發展教育內容 成立「生涯發展教育工作執行委員會」，以學校本位、全面實施及彈性多元等原則擬訂實施計畫 國中學校辦理生涯發展教育基本概念（5/6） * 1.計畫應包含計畫名稱、目的、 辦理單位、辦理期程、實施對 象、組織執掌、課程規劃、實 施進度、經費等。 2.可融入各領域課程