成人教育理论和实践(煤)111.pptVIP

成人教育理论与实践; 第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第一讲：教育培训基本常识;第二讲 教什么;第一章 培训与开发项目的设计与实施;第一节 培训项目设计与开发的有效模型;确定培训目标 明确培训的预期成果;第二节 确定培训开发项目的目标; 评价培训目标设定的标准;二、 编写培训项目目标的具体方法;两个实例：;两个实例：; ;第三节 培训材料包以及测试题目的开发;二、 课程的具体计划; 三 、小组活动的设计与说明; 1.案例分析 ⑴用自己的话重新陈述重要的事实 ⑵根据事实进行推理 ⑶诊断并说明问题所在 ⑷设想几种可供选择的解决方案，说明每种方案可能的结果 ⑸确定行动方案，并给出充分理由; 优点： （1）参与性强，变学员被动接受为主动参与 （2）将提高学员解决问题的能力融入知识传授中 （3）教学方式生动具体，直观易学 （4）可以激发学员的学习积极性 （5）学员之间能够通过案例分析达到交流的目的; 2.商业游戏和模拟 通过参与模拟企业经营游戏，全面感受企业经营过程所面临的经营计划、产品及服务、市场分析、营销与推广、团队合作、成本与利润、财务预算与企业管理等多方面的考验。运用高度创新的参与性训练方法，完全模拟企业实际经营过程，强烈感受未来企业的真实世界。 ????学员们通过做游戏和动手实践，掌握创业的流程、记账的重要性、市场预测的方法、规避风险减少损失的手段等创业技巧。 ; 3.篮中练习 ⑴告诉受训者他们被提拔到了一个突然出现空缺的管理职位（给他们提供相应的有关该组织的背景信息，包括人事情况、人际关系、组织政策和工会合同等）。 ⑵把前任经理文件接收篮中的资料转交给受训者（包括电话留言，工作笔记、备忘录、信件和报告） ⑶要求受训者阅览上述资料，组织信息、排出工作日程、对有关问题进行决策。 ⑷由受过训练的评分者对受训者的决策进行评估。 ; 4.角色扮演 优点： （1）学员参与性强，提高学员培训的积极性。 （2）特定的模拟环境和主题有利于增强培训效果。 （3）通过观察其他学员的扮演行为，可以学习交流技能。 （4）通过模拟后的指导，可以及时认识到自身存在的问题并进行改正。 （5）在提高学员业务能力的同时，也加强了其反应能力和心理素质。 ; 5.行为模仿 一般步骤： （1）看一段电影或录像（内容为需要学习的正确的行为）。 （2）对其中的行为中关键组成部分进行讨论。 （3）角色扮演，让受训者练习他们需要学习的行为，并给予反馈，强化正确行为。 ; 6.拓展训练和冒险学习 方法：使新团队在困难或不熟悉的物理和心理的挑战下，在室外或室内环境中接受训练。 重点：个体或团体的解决问题的挑战。 目标：要求团队的参与者探讨提高团队工作的策略，建立起信任，发展支持环境，把冒险管理策略和团队决策相结合。 包括的行为：绳索课程、攀岩、从悬崖壁滑下、航行、救生筏和野外搜索等。; 7.头脑风暴法 优点： （1）培训过程中为企业解决了实际问题，提高了培训的效益。 （2）可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难。 （3）培训中学员的参与性强。 （4）小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度。 （5）激活了集体的智慧，达到了相互启发的目的。; 8.行动学习 组成： （1）强调团队必须遇到一个或几个重要问题或是挑战。 （2）团队是由具备不同观点和视角的人组成的，成员来自组织中的不同部门和不同层次。 （3）团队必须找到解决问题的方法。 （4）团队必须有权利采取行动和实施改进计划。 （5）团队必须在解决问题的过程中能够始终学习，并在以后的工作中有所体现。 （6）帮助团队平衡解决问题和学习的双重任务。;四、 准备辅助性材料;五、 测试题目;第四节 培训教师的甄选与培训;*;二 、培训教师的甄选与培养;第五节 培训项目的实施;二、 项目启动;三 、培训日程安排与其他准备工作;四、 培训的信息管理系统的建立;小结：; 第二章 培训课程设计与开发的基本技巧和方法;第二章 培训课程设计与开发的基本技巧和方法;第一节 需求分析