认识时钟幼儿园大班美术.docVIP

《认识时钟》幼儿园大班 学习内容分析 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 … 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。 学习者分析 为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如： 7 00 时，提醒幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。 教学目标 课程标准： 使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。  知识与技能： 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 过程与方法： 为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。 情感态度与价值观： 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念 教学重点及解决措施 教学重点、难点：主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为四部分： 1、开始基本 依据的理论 欣赏中学，引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 ．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 幼儿说说钟的用途， 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一）开始活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 二）基本1 ．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 2 ．认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 教师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么秘密？由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 ．看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作 三）结束 评聪明娃娃每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。 4、 活动延伸。 作业 2分钟 1 ．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。 2 ．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5 点种到下班了 。3 ．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。让小朋友相互交流与学习。