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德育课在技工院校素质教育中的作用研究 　　摘要：在技工院校素质教育中，德育课教育是非常重要的组成部分，其对培养学生的思想道德品质、塑造健康人格、增强个人修养具有十分重要的作用。优良的德育理念，必然会闪耀出生命与人性的光辉，而成功的德育教育会直接影响学生今后的学习与工作。因此，在技工院校素质教育中，教师要高度重视德育课教学，采取恰当的教学策略，提高教学效果，以此促进学生的全面发展。 　　关键词：技工院校；德育课；素质教育；作用 　　相对于应试教育而言，素质教育是以促进学生的身心发展为目标，以提高思想道德、心理素质、知识水平为宗旨的基础教育。应试教育向素质教育的转变，是我国教育理念、教育模式、教育思想的重大变革。德育课作为技工院校学生接受思想道德素质教育的重要途径，对加强素质教育有着十分重要的作用，教师必须高度重视。本文在分析德育课在技工院校素质教育中地位与作用的基础上，阐述了德育课教学的有效策略。 　　一、德育课在技工院校素质教育中的地位 　　首先，德育课是技工院校素质教育的重要方式。德育课明确了技工院校素质教育的发展方向，其目的是培养社会所需的专业人才。学生的发展需要智力，同时也需要品德，只有让学生德、智、体、美、劳全面发展，才可以全面提高学生的综合素质，使其成为对社会有用的人才。其次，德育课是全面推进素质教育的重要环节。在素质教育中，学生经常会遇到许多未知的问题，要想有效解决这些问题，就要加强学生的思想品德教育。而德育课恰好能够促进体育、美育和劳育，帮助学生更好地接受素质教育。 　　二、德育课在技工院校素质教育中的作用 　　1.导向性作用 　　在技工院校素质教育中，德育课具有一定的导向性作用。对于技工院校的学生来说，其还处于青少年阶段，思想道德品质尚未完全定型，具有一定的可塑性。与此同时，因为技工院校学生比较年轻，缺少社会经验与辨别能力，非常容易受到外界环境的干扰。所以，加强思想道德教育对其一生的发展具有十分重要的作用。在开展德育教育的时候，教师应指导学生按照社会道德规范行事，同社会要求保持一致，不可与社会要求相悖，以免在今后的生活中迷失方向，影?自身发展。在技工院校素质教育中加强德育课建设，不仅可以根据社会要求教育学生，使其有效抵御外界环境中出现的不良风气，还可以让学生对社会、家庭等方面施加正面影响，进而使其树立远大目标，成为对社会有用的人才。 　　2.决定性作用 　　从某种程度上来说，德育教育可对技工院校素质教育性质起到决定性作用。在技工院校素质教育中，学生不同时期的心理状态也不同。为此，教师可以通过德育课的开设，对学生进行教育与培训，并针对学生的具体情况，给予恰当的教育。在社会经济不断发展与进步的形势下，为了实现国富民强的目标，技工院校一定要重视学生综合素质的培养。在技工院校素质教育中，德育课教学发挥了十分重要的作用。只有全面落实德育课教学，才能不断完善素质教育，让学生在掌握技术的同时，不断提高自身各项素质，进一步实现全面发展，从而更好地为社会发展贡献力量。 　　3.目标性作用 　　技工院校教育可以使学生具有一技之长，在进入社会后可以更好地为社会发展贡献力量。但是若只是注重学生技术培养而忽视德育教育，就会对学生的身心健康发展造成不利影响，无法让学生自觉养成良好的思想道德品质，降低了教学效果。倘若学生一直被动地学习知识，而不主动提高自己的道德修养，就有可能感觉到学习压力较大，甚至出现不安、焦虑等不良心理，严重影响身心的健康发展。为此，在技工院校教育中，教师一定要重视素质教育的普及，明确德育教育目标，帮助学生树立崇高的理想，确定学习目标，进而全面提高学生的文化知识水平与科学技术技能，调动学生主动、积极学习的热情，使其为社会发展贡献力量。 　　二、技工院校德育课教学的有效策略 　　1.制订科学的教学目标 　　德育课教学目标主要是指德育课程对学生知识、价值观、能力等方面的期望。在技工院校德育课教学中，教师应根据实际情况，制订科学的教学目标。对于一年级学生而言，其处在入学适应阶段，对学校环境、制度等都较为陌生，无法明确未来的发展方向，所以，大一新生的德育课教学要重点增强学生的认知能力，从而为学生以后的学习和生活奠定思想基础；对于大二学生而言，其处在快速成长阶段，经过一年的生活与学习，基本适应了校园生活，对自身所学专业也有了一定的了解，开展德育课教学时，教师应重视学生情感与信念的培养；对于大三学生，其处在成熟定型阶段，多数学生均具备了一定的能力与素养，教师可以重点培养其行动能力，以此完成从学校到社会的过渡。所以，在技工院校德育课教学中，教师要根据学生的特点和学校的具体情况，科学制订教学目标。 　　2.优化课堂内容 　　在技工院校德育课教学中，教师要加强课堂内容的优化，有效提高课堂教学效果。在实际教