u时代师生关系的社会学探析-社科版-盐城工学院.pdfVIP

盐城工学院学报(社会科学版) 二oo七年第四期 U时代师生关系的社会学探析 孙 伟 (淮阴师范学院教务处，江苏准阴223001) 摘要：U时代(UbiquitousTime)即指互联网等媒介无处不在的时代。网络不仅作为一种技术文 化因素作用于教育全进程，更作为一种社会、文化因素影响着教育的整个过程。网络的这种影 响也日益渗透到教育活动中最基本的人际关系——教师与学生的关系中。由于信息与知识的 平等化趋势不断加强，师生之间传统的“支配与从属”关系在新时代将会迅速瓦解。网络教育 中，师生交互形态、师生关系和师生的行为都呈现出与以往不同的特点。 关键词：U时代；师生关系；师生权利 中图分类号：G456文献标识码：A 师生关系是指教师和学生在教育、教学过程 学生主体性、独立性作用，教师居旁观者地位。 中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和 类型三：民主——参与型师生关系。这种师 相互对待的态度等。表现为教师教与学生学的工 生关系的特点是教师与学生之间相互平等、相互 作关系，此外还有人际关系、情感关系、组织关系、 合作与相互信任，既肯定教师在教育过程中的主 心理关系和认知关系。从本质上讲，教育作为教 导作用和指导作用，发挥教师的积极性，又强调学 师与学生等社会成员之间的合作行为，具有社会 生的主体性，发挥学生学习的主动性、自觉性、能 属性，亦即师生关系是一定的社会关系在教育中 动性。 的反映，不同社会的人际关系在教育领域中就反 第一种类型的师生关系显然是一种不平等 映出不同的师生关系，所以说，师生关系在本质上 的、不民主的师生关系，其表现是教师决定教育过 是一种社会关系。自学校产生开始，教育活动即 程的一切。学生只是被动地适应教师的安排。这 师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系 种师生关系容易引起学生的反感、不满，导致师生 下进行的。无论是学校教育还是网络教育，“教 交往障碍。第二种类型的师生关系由于教师的主 师和学生谁拥有的权力具有决定性?”“教师和学 导作用和指导作用被削弱，因而教学中容易出现 生谁处于权力的中心?”“教师权威如何作用于学 学习无计划、学习效率低下、学习内容不系统等弊 生?”这些问题都将直接制约师生关系的类型、教 端。民主——参与型师生关系是一种和谐的师生 与学两种行为的展开方式以及师生各自在教学中 关系，有助于师生双方的共同成长。但目前师生 的作用。 关系实际上仍是命令与服从占多。 传统教育呈现的是一种二元对立的“我—— 一、传统师生关系的类型 它”型师生关系。“我——他”型师生关系体现的 类型一：命令——服从型师生关系。这种师 是一种对象性思维方式，“我”始终将“他”作为认 生关系的特点是只片面地强调教师的权威作用， 识对象，“他”没有跟我进行对话交流的资格。 而忽视学生的主体性、主体地位的存在，要求学生 “他”只是“我”可资利用的发展资源，但“我”并 不问是非。绝对服从。 不真切关注“他”的发展。在这种关系模式中。师 类型二：放任——自流型师生关系。这种师 生都互相作为客体被嵌入对方，致使师生成为互 生关系的特点是教师的权威意识淡化。片面强调