- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《波利亚数学启发法思想在高中数学中的应用研究》结题报告
市级课题
《波利亚数学启发法思想在高中数学中的应用研究》
结题报告
本课题于2012年12月立项后,即开始做了大量的工作:
1.组织数学组所有教师重新研读波利亚的三部著作即《怎样解题》、《数学与猜想》、《数学的发现》并写出了读书笔记和心得体会,论文获奖或发表多篇。
2.对以往教学中的不足之处进行详尽的调查分析、归纳总结。
3.对相关的理论研究、实践现状进行充分探究,为数学启发法思想引入数学教学架设理论框架。结合我校绿色课堂实际做一些有益的探索。
4.在教学实践的基础上,对数学启发法思想教学具体模式进行了设计。
5.对该模式在教学实践中的效果进行了分析。
6.汇集了大量的听课记录、学案、研发试题、以及教师的成长。
摘要:波利亚数学启发法思想在高中数学中的应用研究,主要是从数学解题方法,数学概念,教材内容,高考试题,教法学法等方面进行探究,并且得到了初步成效。这对教师专业成长,教研组建设,提高课堂教学效率都起到极大的推进作用。
关键词:解题;概念;教材内容;高考试题;教法学法;数学教研
乔治·波利亚(G·Polya,1887—1985),是美籍匈牙利数学家、数学教育家。在数学教育方面他有三部世界名著:《怎样解题》、《数学与猜想》、《数学的发现》。波利亚在数学教育领域最突出的贡献是开辟了数学启发法研究的新领域,为数学方法论研究的现代复兴奠定了必要的理论基础。他的数学启发法思想曾对世界数学教育产生过巨大影响。波利亚通过对解题过程中最富有特征性的典型有用的智力活动的分析归纳,提炼出分析和解决数学问题的四个阶段,即:弄清问题;拟订解题计划;实现解题计划;回顾。这就是波利亚的著名的“怎样解题表”,他在“怎样解题表”中提出一连串的具有启发性的问题,这些问题的提出,充分应用了类比、归纳、化归、特殊化、一般化等思维方法和技巧,这事实上就构成了波利亚数学启发法思想的核心内容。波利亚通过对数学史上一些著名猜想的剖析,再现了一些重大发现产生的渊源及过程,首次将归纳和类比等非证明推理,总结为一种合情推理的模式。
数学有两个侧面,一方面,已严格地提出来的数学是一门系统的演绎科学;另一方面,在创造过程中的数学看来却像是一门实验性的归纳科学。数学中的合情推理是多种多样的,而归纳和类比是两种用途最广的特殊合情推理,拉普拉斯曾说过:“甚至在数学里,发现真理的工具也是归纳与类比。”因而波利亚对这两种合情推理给予了特别重视,并注意到更广泛的合情推理;他不仅讨论了合情推理的特征、作用、范例、模式,还指出了其中的教学意义和教学方法。
传统的数学解题教学是在要求学生记住概念、定义以及各种操作法则的基础上,根据各种例题,逐个去模仿,机械地记住各种类型的解题过程,学生在题海中重复训练,扼杀了他们的创造性思维。一旦题目有所变化,他们就会感到毫无办法,从而感到数学学习枯燥、乏味,失去兴趣,成了数学学习中的后进生。所以,如何发展学生的思维能力、激发学生的学习激情、培养学生的学习兴趣的问题就摆在我们数学教师面前。
一、数学解题方法的研究
我们数学教师所从事的数学教学,其中大部分时间里进行的是解题教学,可以说经常与解题打交道。解题能力是衡量一个人数学水平的重要标志,学习数学离不开解题,“解题教学”是中学数学的核心内容,它是数学教学的有机组成部分,对于学生掌握基础知识和基本技能、培养能力是必不可少的。
著名美籍匈牙利数学家波利亚指出:“中学数学首要的任务就是加强解题训练”。同时他又指出“掌握数学就是意味着解题”。故提高学生的解题能力就成为教师教好学生、学生学好数学的重要目标。为了实现这一教学目标,作为教师不仅自己会解题,而且更为重要的是如何教会学生解题,为此这就要求教师必须学会研究如何解题,并从中提炼数学思想方法,以提高教师自己的思维能力,否则学生的思维能力谈何提高?关于这一点,数学教师体会得应该是很深了。
在解题的过程中,不仅要求教师理清楚解题的思路和方法,更为重要的是教师必须教会学生在处理问题时要弄明白两个为什么:一是“为什么要这样做”;二是“为什么能这样做”。解题教学中教师如果不引导学生思考这两个问题,则只能是就题讲题的教学。为了实现教师在解题教学中的真正教育价值,使解题教学达到“化”的境界,教师必须做一下两点:一是多翻阅数学杂志及资料,以了解别人对我们所要研究问题的解法,这样一来,就可博众家之长,汲取不少丰富的营养,这样无形中就使自己的能力得到了提高;二是要有创新意识,学会创新,寻找问题解决的新途径、新方法。作为一名教师每天都要与习题和解题打交道,在习题和解题的研究这一领域是可以纵横驰骋、大有可为的。 “没有任何问题是可以解决得十全十美的。总剩下些工作要做。”(波利亚语)。对解题的研究归纳起来主要有数学基本题型解法的研究、数学问题的一般解法与特殊解法的研究、解题与证题程序的研究、常
您可能关注的文档
- MOTHER’S_DAY_母亲节英文PPT.ppt
- HTML5和移动终端给前端开发带来的变化——近三年探索经验漫谈(论文资料).ppt
- PCBA (插件DIP 贴片SMT 维修 烙铁焊接)手工焊接通用标准作业指导书.doc
- pe在中国——赢在未来宣传片脚本.doc
- P2P百科全书-付在朝.ppt
- JHB30型回柱绞车(学习资料).doc
- M340与ATV71的Modbus串行通信(Modbus通信给定速度数字量输出控制启停)_完全通信指导.doc
- PMC-651F馈线保护测控装置使用说明书V1.3.doc
- PY-1医用智能配药机说明书.doc
- sa附表1 居住建筑节能设计审表(按规定性指标).doc
最近下载
- 2021广东选调生面试真题(1月10日).pdf
- 2025年高级项目管理师复习资料多选题(高项有答案) .pdf VIP
- Haier海尔洗衣机MS100-BZ886U1使用说明书手册参数图解图示pdf电子版下载.pdf VIP
- 新部编五年级语文下册第四单元(教案).pdf
- 2024款长城哈弗H6 1.5T2.0T两驱ProMaxUltra_用户手册驾驶指南车主车辆说明书电子版.pdf
- 第一章 世界的物质性及发展规律-马克思主义基本原理讲稿.pdf
- 培训机构校长述职报告.pptx
- 固体矿产勘查规范总则.pdf VIP
- 做账实操-合伙企业的利润分配规则.doc VIP
- 高中数学课堂教学改革实施方案.docx VIP
文档评论(0)