春晖幼儿园课程实施方案..doc

春晖幼儿园课程实施方案 （2011学年度修订版） 一、课程实施背景 （一）基本概况 春晖幼儿园创办于1997年9月，隶属海军驱逐舰第六支队，是一所军队办园性质的幼儿园。幼儿园于1998年被评为舟山市一级幼儿园，2001年被评为舟山市卫生先进单位，2009被评定为浙江省二级幼儿园及海军示范性幼儿园，是海军师一级单位下属幼儿园中唯一被评定为海军示范幼儿园的一所幼儿园，同年还被评定为浙江省卫生先进单位。从2002学年至今，幼儿园连续9年被定海区教育局评为年度考核优秀单位，办学质量得到了主管部门及社会各界的积极评价。 1、园舍情况： 幼儿园占地面积2501平方米、建筑面积1080平方米。目前全园共7个班级，258名幼儿。其中托班一个，小班二个，中班二个、大班二个。由于近年来入园人数不断增加，幼儿园目前的硬件设施已跟不上发展需要，现有的7个班级中，有3个班级环境设施不配套，新的教学楼正在筹建中。 2、教职工队伍情况： 全园教职工31名（在编17名，非编14名），包括园长1名，业务副园长1名，教师16名，保育员7名，行政助理、会计、出纳、资料室人员均由教师兼任。教师平均年龄29岁，教师大专学历占53.3%，本科学历占46.7%，中学高级教师1名，幼儿园高级教师6名，一级教师7名，未定级3名，大部分教师具有一定的课程实施能力，但课程实施过程中的改进、反思与研究能力相对较弱，部分新教师的课程执行力有待提高。 3、幼儿情况： 目前全园共7个班级，托班一个，小班二个，中班二个、大班二个，258名幼儿。其中部队子女105名，占41.1%（近年来呈现逐年递增、大幅上升的趋势），地方幼儿152名，占58.9%。我园幼儿具有活泼开朗、大胆自信，乐于表达表现等良好习惯与能力，但幼儿的动手能力、实践能力还有待提高。绝大多数家长注重孩子的早期教育，并有着较好的家庭教育理念与环境，能积极配合幼儿园开展主题课程，是幼儿园课程实施的支持者与合作者。 （二）优势分析： 1、幼儿园良好的园风已基本形成。十五年的办园历史积淀，形成了春晖幼儿园敬业爱幼的奉献精神，吃苦耐劳的实干精神，协作共进的团队精神，正是这股精神，为幼儿园的可持续发展和课程有效实施提供了重要保证。 2、幼儿园规范办园的各项制度已基本成熟。办园十五年来，幼儿园逐步建立和完善了几十项规章制度，有教职工岗位责任制、园本教研制度、教职工奖惩制度，教职工绩效考核办法等等，为幼儿园课程实施提供了保障。 3、注重教育教学研究，保教质量不断提升。幼儿园多年来一直专注于提高保教质量，从教师队伍建设、教育教学研究、日常保教工作管理等多个方面入手，在不断反思和改进中努力提高保教质量。十一五期间，幼儿园有多项课题在省、市、区立项并获奖，并以此为基点不断改进教育教学，教育教学成绩得到了教育主管部门、幼教同行和家长的广泛好评。 4、幼儿园办园特色已初步确立。经过多年的美术教育探索与实践，逐步形成了以“幼儿美术教育”为特色的课程内容，为幼儿园美术课程园本化建设奠定了较好的基础，同时以幼儿园自身优势为载体的“红色主题活动”正逐步成为幼儿园的特色课程之一。 （三）劣势分析： 1、幼儿园受最初规划的影响，生均建筑面积、生均户外活动面积、绿化面积不达标，部分设施、布局比较落后，不能满足学前教育改革与发展的需要。幼儿园目前的教玩具、电教设备相对落后，不能满足课程实施的需求。只有合理规划、改建扩建校舍，不断完善办园条件，才能进一步促进幼儿园的持续发展和优质资源的充分发挥。 2、随着幼儿园发展的需要，近年来吸收了一批新教师加入教师队伍，占到专任教师的47%，这批新教师实践工作经验相对不足，专业发展还有待于不断提高。 3、幼儿园内有影响力的名教师缺乏，骨干教师创新实施新课程的专业能力有待提高。目前幼儿园还没有市级“学科带头人”、“教坛新秀”等骨干教师，尽管教师的工作热情很高，但离“名师”的标准还存在很大的距离，受幼儿园等级影响，教师们缺少展示与锻炼的更大舞台与机会。教师对教育实践的反思与创新不够，对教育教学缺乏深入的研究，研究水平还处于初浅、表面的阶段，影响了课程实施的创新性。 4、个性化课程的建立还有待于进一步优化。幼儿园虽然在幼儿美术教育方面积累了一定的经验，但是近年来缺乏跟进性研究，致使美术教育研究一直停留在一个层面上，特色教育的识别度并不明显。“红色主题教育活动”目前正处于起步阶段，虽然有了一定的研究成果，但是并不成熟，需要在实践中不断磨砺，以期打造出精品课程。幼儿园的内、外部环境的创设还缺乏人文化、现代化和特色化，不能很好地承载与表现特色教育的内涵。 二、课程目标 （一）课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。注重幼儿发展的主动性和能动性，课程