生物学学科学术型硕士研究生培养方案..doc

生物学学科学术型硕士研究生培养方案 （0710） 一、培养目标 按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持质量第一、理论联系实际的原则，培养为我国社会主义建设服务的德、智、体全面发展，具有良好创新意识与创新能力的生物学专业高级专门人才。 通过学习，能较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，能深入贯彻科学发展观，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建设服务，勇于追求真理，乐意献身于科学和教育事业的高级专业人才。具有系统的生物学知识和扎实的生物学专业理论知识和实践能力，掌握生物学专业的研究方法和国内外研究动态。能够熟练运用本专业知识和技术进行相关课题的设计、理论研究和实验研究。熟练掌握一门外国语。毕业后能独立从事生物学领域的理论和应用性研究以及相关领域的教学工作。 二、培养方向 根据国家现代化建设的需要，结合生物学专业特点和学科的新发展，本专业设立4个研究方向。 1.食品生物化学 本学科方向主要以食物中的营养物质及其相互关系为研究对象，采用生物化学原理和方法，借助现代科学技术与检测设备，研究食物及其营养成分在加工、贮运、食用过程中的物理、生化变化规律，为食品生产、加工、保藏、运输、营养和安全等领域提供理论基础与实践指导。本学科方向广泛服务于食品、制药、保健品、化妆品、生物工程等工业领域，对国民经济发展具有重要意义。 2.分子生物学 分子生物学是一门从分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的科学。现 在已经渗透到生命科学的各个分支学科，成为当代生命科学的核心。本学科围绕人类健康和发展的一些关键科学问题，通过一系列的现代分子生物学研究方法和手段在人类主要疾病的发病机理（如肿瘤发生、感染性疾病和糖尿病等）、主要水产经济动物的感染性疾病发病机理、农作物重要功能基因分子遗传机理、新型微生物酶工程及生物催化剂的研究与开发等几个重要的国际前沿课题方面开展创新性研究，为开发治疗人类疾病新药物奠定理论基础，为保障工农业生产高效产出提供强有力的理论依据并发明新的生产技术。 3.微生物学 本学科方向立足于江西环鄱阳湖特定生态系统的丰富微生物资源，结合微生物功能筛选的理论和方法，获得具有应用前景的功能微生物，研究它的重要代谢产物、代谢途径及其调控基因，阐明目标产物的微生物合成过程及其表达调控；结合诱变、细胞融合及基因工程等技术，选育和构建优良的菌株，并进行发酵条件等有关发酵生理学的研究，借助微生物发酵工程技术手段，致力于丰富农副产品及其废弃物资源（具有明显江西区域特色的）转化与再利用，和高附加值产品的研发生产，为江西地方经济、社会的可持续发展服务。 4.植物资源学 本研究方向立足于江西省及周边地区丰富的亚热带植物资源和江西特有的野生植物资源，一方面着力开展野生植物资源中与农业生产密切相关的重要基因的发掘、遗传机理和开发利用研究，野生优良基因渐渗诱发的表观遗传学，特有资源的保护遗传学等研究；另一方面致力于我省特有植物资源的生态分布、资源蕴藏量、药用价值等研究，为濒危中药材寻找替代品；同时开展大宗药用植物资源品种选育、活性成分及构效关系、生产工艺及质量控制标准等方面的研究，服务于我省生物医药产业的发展。该研究方向具有鲜明的区域特色和前瞻性的专业特色。研究成果达到国内或国际先进水平。 三、学制 学制3年。包括课程学习、科学研究、撰写学位论文及实践教育（指社会实践、教学实践、公益劳动）。其中理论课程学习时间为1年，调研、开题、中期检查、科学研究时间为1.5年，学位论文撰写与答辩时间0.5年。硕士生培养实行弹性学制，提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前毕业，但最短学习年限不得少于 2.5 年；在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业者，可适当延长学习年限，但最长不得超过 5 年。 四、课程设置 研究生课程分为必修课程与选修课程两大类，其中必修课程属于学位课程，选修课程属于非学位课程；必修课程包括公共必修课、学科基础课、方向核心课、方向探究课；选修课程包括方向选修课、公共选修课、跨学科选修课。对于跨学科或以同等学力考入的硕士生，应补修本学科专业的本科生主干课程（详见附表一《生物学学科学术型硕士研究生课程设置表》）。硕士生应修总学分不少于31 学分，其中必修课程（学位课程）不少于 22 学分，选修课程（非学位课程）不少于7 学分，必修环节 2 学分（其中学术活动1学分，实践活动1学分）。每学分以 18 学时为标准安排教学。 硕士生培养方案设置的各门课程均应进行考核，硕士生考核成绩合格方可取得学分。课程考核成绩评定可采用百分制或五级分制（优、良、中、及格、不及格）。学位课程（除公共必修课外）考核成绩达到 75 分以上（含 75 分）或“中”及以上