实验小学青年教师培养方案..doc

实验小学青年教师培养方案 一、指导思想、目的、意义 指导思想：以教师事业成功和发展为本。 目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的教师队伍，以确保学校教育事业蓬勃发展长盛不衰。 意义：通过建立校本培训为主的青年教师培养工程，营造学习型的校园文化氛围，使教师成为学生学习的表率，使广大青年教师迅速成长为骨干教师，成为教育改革科研创新的促进者和实践者，成为学校发展决策的参与者与推动力量。同时，提高我校的综合竞争力，为我校打造名师工程的建设奠定坚实的基础。 二、实施计划纲要 （一）青年教师培养对象为1~5年教师 培训形式 充分发挥年级组基地的作用，采用两级培训三级管理的培训体制，两级培训：教研组培训和校级培训。三级管理：备课组、教研组、教导处进行管理。采用定期集中培训方式。 对新教师培养按类别，定目标，分阶段进行。 （二）培养类别是指三个方面 1、常规教学工作培训，主要由教导处指导、组织、管理和考核。 2、班主任工作培训，主要由政教处指导、组织、管理和考核。 3、现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。主要由教导处、信息科技组、教科研室指导、组织、管理和考核。 培养阶段及其目标 1、常规教学工作培训，建立“一对一”师徒结对关系。 2、班主任工作培训，建立“第二责任人”制度，全程参与学生管理。所有新任教师，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；工作满一年的青年教师有条件必须担任班主任工作 3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校教导处、信息科技组、教科研室创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。 4、具体阶段和目标如下： （1）学上课， 新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。政教处和年级组综合考核。能初步应用教育技术服务教学。 （2会上课。 在教学第二年要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。要承担学校某些方面的重要工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。 （3）上好课。在教学第三年要加强理论联系实际，在大纲的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上补步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成各年级的教学等工作。胜任任何一年级班主任工作。（3）熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。 （4）独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。 三、培养工作实施措施 （一）加强学习，提高师德修养和了解课改精神 1、理论学习，政治思想与师德培训。不断提高新教师的思想政治觉悟和职业道德素质。 2学习《纲要》，了解新课程改革的背景，新课程与评价改革，新课程与教师角色转变，重点学习新一轮课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施等，增强实施新课程的自觉性和责任感。 3、课程标准学习 学习和研究相关学科的课程标准，重点学习和研究新课程的课程目标、内容标准、实施建议和评估要求等理论，结合教学实践逐步掌握实施新课程有效的教学方法和手段。 （二） 组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。 1在学科教学中，学校要选定忠诚党的教育事业，专业理论水平较高，教育教学能力较强，有良好职业道德修养的教师作为新教师的指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。 2指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A、教学计划的制定及总结的书写；B、备课及教案书写；C、作业批阅及学生学习评价；D、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；E、习题选编及命题出卷；F、了解学情及教学辅导等。 3指导教师应按青年教师结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。 4培养对象也需按学校相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。 5考核与评估 （1）教导处每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。指导教师作好安排，且作好评课总结。 （2）教导处教