10轮椅上霍金(第2课时).pptVIP

写人篇;一、填空。 1、霍金被称为（　　　　　），他撰写的科学著作（　　　　　）在全世界拥有无数的读者。 2、霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的（　　　　），更因为他是一个令人折服的（　　　　）。他（　　　　）的科学精神和（　 　 　）的人格力量深深地感动了大众。　　　　　 ;1、有感情地朗读课文，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 2、理解霍金对女记者的提问。 3、理解哪些地方写出了霍金是一个“非凡”的科学家。 ;内容：朗读课文第一段。 方法：1、说说你从中了解到什么，抓住“40年”、“三根手指”“无数的读者”这三个数字说说你的体会。 2、课文运用什么开头方法？ ;内容：朗读课文第3—7自然段。 方法：1、为什么说命运对霍金十分残酷？作者为什么写得如此具体？ 2、为什么医生诊断他只能活两年，而他却顽强地活了下来？为什么他能成为科学巨人？ 3、读第5－7节，起个小标题，并说说理由。 ;　　头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。;　　1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。四十年过去了，疾病已使他的身体彻底变形。;内容：朗读课文第8—12自然段。 方法：1、找出过渡句，说说它的作用。 2、年轻的女记者向霍金提出了怎样的问题？那时为什么会鸦雀无声？ 3、霍金是怎样认为的？ 4、你怎样理解霍金的回答？;　　“霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”;我的手指还能活动， ? 我的大脑还能思维； ? 我有终生追求的理想， ? 有我爱和爱我的亲人和朋友； ? 对了，我还有一颗感恩的心……; ;命运让他失去太多了： 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他不能＿＿＿＿＿＿＿＿???…… 或者 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 他没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… ;1、从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？ A、在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地科学研究。B、取得的成就。 　C、忘我工作的事例。D、回答女记者提问的事例。 2、假如霍金就在你面前，你想对他说些什么？;课后练习题。