5.4石灰石利用.doc

第五章 第四节 石灰石的利用 一. 教学目标： 1. 了解石灰石在自然界中的存在，列举主要用途； 2. 了解生石灰、熟石灰的主要性质与用途； 3. 认识碳酸钙主要化学性质，熟悉CaCO3、CaO、Ca(OH)2的相互转化； 4. 知道碳酸盐的检验方法，初步学会利用所学的化学反应来解释生活中的某些现象，通过举例解释，认识到化学在生活生产中的重要性，激发学生学习化学的热情。 5. 学会设计实验检验物质的方法。 二. 重难点： 1. 石灰石主要成分的检验、生石灰与熟石灰的转变 2. 石灰石、生石灰与熟石灰之间的转化关系；设计实验检验物质的方法。 三. 教学过程： 教师活动 学生活动 [PPT引入] 明代于谦的《咏石灰》 表达自己不怕牺牲的精神以及清白忠贞的坦荡胸怀。 [问题引出 ]这里提到的“石灰”是什么物质？它具有怎样的性质？如何得到“石灰”呢？ [PPT展示] 一. 石灰石的用途 二. 哪里可以找到石灰石？ 三. 石灰石主要成分是什么？自然界中哪些物质里含有碳酸钙？ 四. 如何用简单的方法证明某物质中是否含有碳酸钙？ [演示实验] 石灰石中加入稀盐酸，产生气体通入澄清石灰水 五. 能与盐酸反应生成CO2的物质一定为CaCO3吗？ [演示实验] 比较石灰石和鹅卵石分别滴加盐酸的现象 六. 碳酸钠、碳酸铜等物质统称为碳酸盐，都能与盐酸反应也能产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 [演示实验] 碳酸钠、碳酸铜滴加稀盐酸后现象观察 含有碳酸盐的物质能跟盐酸反应生成二氧化碳气体。这一原理可用于检验碳酸盐。 [原理应用] 1. 装有石灰水的试剂瓶内壁上总有些白色物质难以洗掉，如何方便的除去该白色物质？ 2. 如何利用家中物质除去热水瓶里的水垢？ 3. 胃酸（含有少量盐酸）过多的病人可以服用含有碳酸钙粉末的药物加以治疗 4. 起死回生的湖 5. “埃及的眼泪”哪里去了？ [内容小结] 1. 自然界中的石灰石、大理石、方解石、蛋壳、珍珠、贝壳、钟乳石、珊瑚礁、白垩、 水垢等 都含有碳酸钙 2. 可以用稀盐酸和澄清石灰水来检验碳酸钙(CaCO3)以及其他碳酸盐的存在，可以用上述原理解释生活中的一些现象。 [问题引下]“万园之园”——圆明园的一些汉白玉建筑在英法联军纵火之后酥裂开来，变为了碎块，如此质地坚硬的物质怎么一经火烧就“粉身碎骨”了呢？ 高温 高温 [教师讲解] 石灰的烧制：CaCO3 ======= CaO + CO2↑ ※ 工业制取二氧化碳的原理 ※ 分析天工开物烧石灰图中的不足之处，思考如何改进 介绍生石灰与熟石灰 1. 生石灰：氧化钙CaO；一种白色固体，有腐蚀性；与水能反应，放出大量热，具有很强吸水性，可作干燥剂（但不能干燥二氧化碳等酸性气体）；CaO + H2O ==== Ca(OH)2 ；重要建筑材料。 2. 熟石灰：氢氧化钙Ca(OH)2；一种白色固体，微溶于水，有腐蚀性；重要建筑材料，可改良酸性土壤；制成石灰浆Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 + H2O。 [原理应用] 1. 如何区分某干燥剂为铁粉还是生石灰？ 2. 如何区分下列各组物质？ （1）CaO与Ca(OH)2 （2）CaO与CaCO3 （3）Ca(OH)2与CaCO3 3. 高温煅烧某石灰石样品一段时间，如何设计实验检验是否完全分解？若没有完全分解，该如何处理使其完全分解？ 4. 一块陈年老石灰，成分可能是 或 。 请设计实验来分别验证。 5. 关注几种物质的转化: CaCO CaCO3 CaO Ca(OH)2 C C CO CO2 H H2O2 H2O O2 6. 于谦的诗《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 按照顺序写出对应的反应方程式。 [布置练习] 引发学生兴趣思考 学生根据问题，自学简单内容 学生根据书上内容结合所学知识认真观察实验 完成思考，强化原理的应用 引发学生思考，使产生兴趣，为下一课作好铺垫 学生自学书本烧制生石灰实验，并分析“天工开物烧石灰图” 学生以理解为主 学生难度强化 关注一种物质的转化，体会推断题的设计思路 [教学反思]