量表重点总结.docVIP

教材中所涉及部分量表的重点总结 测验名称 明尼苏达多相人格量表（MMPI） 卡特尔16种人格因素（16PF） 艾森克人格问卷（EPQ） 编制者 S.R.HathawayJ.C.Mckinley（1943） R.B.Cattell H.J.Eysenck 适用范围 小学文化以上、16岁以上成人 ?初中文化以上、青壮年至老年人?了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段?人才选拔 7-15岁儿童版16岁以上成人版 测验材料 ?566题?简式399题?MMPI-168（更优）?手册式?卡片式 ?187（中文版）?英文版?A、B：全版本，187题?C、D：缩减本，106题?E：适合文化水平较低的被试，128题 中文版：?儿童81题?成人90题 测验时间 60-90分钟 约40分钟 约20分钟 答案 “是”、“否”“无法回答” A、B、C “是”或“否” 量表 临床量表1 Hs疑病(+0.5K)2 D 抑郁3 Hy癔病4 Pd病态人格(+0.4K)5 Mf男子气-女子气6 Pa偏执7 Pt精神衰弱(+1K)8 Sc精神分裂症(+1K)9 Ma轻躁狂(+0.2K)0 Si社会内向效度量表？疑问L 说谎F 诈病K 校正 A 乐群性B 聪慧性C 稳定性E 持强性F 兴奋性G 有恒性H 敢为性I 敏感性L 怀疑性M 幻想性N 世故性 O 忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性 E 内向-外向N 神经症P 精神质L 掩饰性 计分方法 模版计分、电脑计分 分数转换 T分(T=50+10(X-M)/SD) 标准10 T分 结果解释 ?美国常模70T分?中国常模60T分?566题，Q30，399题Q22，答圈无效?L原始分10 ?1-3分为低分?8-10分为高分 ?43.3-56.7为中间型?38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型?38.5分以下或61.5以上为典型 评价 ?应用最广泛的人格测验?与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定?效度量表，提高测验的诊断价值?中国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方人 ? ? 注意事项 ?测查前，应说明测查对被试者的重要意义；尽力争取合作；详细记录被试者表现?说明：遇不能回答问题，可以空，但不能空太多，尽量回答；回答问题时不要做过多考虑，个性各有不同，回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必顾虑?以目前情况为准?可分段进行MMPI，也可用录音带式或主试者读题目?对临床量表最好用英文缩写或数字代表? ?测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围?测题都是关于个人的兴趣和态度。测题没有对错之分?被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试?要按手册规定的程序和方式实施? ?强迫选择?让被试者读懂指导语? [ 本帖最后由 dmh_zhanghui 于 2009-2-25 10:03 编辑 ] 测验名称 适用范围 分类 施测步骤 时间限制 测验记分 量表特点 韦氏成人智力测验 （WAIS-RC） 16岁以上的被试者 个别 分农村和城市两种 一般先言语后操作 特殊情况下可适当改变 （P153） 算数、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充这些分测验有时间限制 1、按手册得出各项目分数 2、分别得出言语和操作测验原始分 3、按手册相应表格将原始分转化成量表分（10为平均数，3为标准差） 4、言语量表分和操作量表分相加即得量表总分 5、按量表分查表得出智商（100为平均数，15为标准差） 注意：总智商不是言语智商和操作智商相加或者平均出的成绩。 优点： 1、分言语和操作两项 2、用离差智商代替比率智商 3、可以作为神经心理学的主要测量量表 缺点： 三个独立版本衔接欠佳 起点偏难 有的份测验项目过多，而有的则偏少。 联合型瑞文测验 （CRT） 5到75岁 团体/个别 发下测验图册，主试用例题做示范，接着让被试者自己做下去。 主试在进行前五题时应巡视，对不能理解解题方式的人单独重复指导语。 具体要求（P163） 40分钟 到20、30分钟时分别报时 答对记1分，答错记0分 原始分为通过（答对）的项目总合 查百分等级常模表得出相应百分等级 查智商常模表得出IQ 该测验以智力的二因素理论为基础 瑞文测验分彩色型、标准型和高级渐进方阵三套测验，彩色型和标准型合并为联合型 中国修订版有成人、城市和农村儿童三个常模 团体测验如超过30人，增加主试1-2人，应不超过50人。 中国比内测验 2到18岁被试者 个别 根据指导