常见无脊椎动物教案.docVIP

教案 授课题目 七年级科学《常见的无脊椎动》 授课学时 四十五分钟 课型 讲授 教学目标 认知目标: 学习运用比较分类的方法 通过观察了解无脊椎动物各分类的特征和了解其中常见的代表动物 通过观察和了解昆虫的特征,能够根据特征判断某个动物是否是昆虫 能力目标: 初步学会对动物的简单分类,学会对动物内部结构的观察与分析 学习表达和交流的能力 学习收集和利用图文资料及其他信息的能力 情感目标: 认识观察、比较在生物分类中的重要作用 培养学生对动物学的兴趣 热爱大自然,理解人与自然和谐发展的意义 无脊椎动物没有脊椎骨的动物。脊柱是有许多快脊椎骨组成，有强大的支持作用。 教学重点与难点 教学重点：脊椎动物的分类,昆虫的形态特征 教学难点：认识动物界的组成,无脊椎动物学生较少接触,了解得不多,同时课本又没有专门介绍其特征,门类繁多,不容易记忆,学习会相当困难 教具、课件 PPT课件 教学过程 1.回顾： 师：上节课学习了有关脊椎动物的分类，现在让我们一起回顾一下这5大类动物的特点吧。 生：脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大类，其中鱼类生活在水中，用鳃呼吸，体表有鳞片，体温不恒定，卵生；两栖类幼体在水中生活有鳃呼吸，成体在水中陆地生活用肺呼吸，皮肤裸露，体温不恒定，卵生；爬行类陆生用肺呼吸，体表有鳞片或甲，体温不恒定，卵生；鸟类陆生用肺呼吸，体表有羽毛，体温恒定，卵生；哺乳类陆生用肺呼吸，体表有皮毛，体温恒定，胎生。 二、课程导入 师：我们学习了脊椎动物的知识，那同学们能用这些知识来告诉老师这是哪类动物吗？ 生：它们不是脊柱动物。 师：是的，它们不是脊柱动物。这就是我们今天这节课要学的内容——无脊椎动物。大家在日常生活中能见到各种动物，有人认为脊椎动物种类很多，是日常生活中常见的。其实不然，无脊椎动物也与我们生活密切相关。现在就让我们来了解一下这一类动物吧！ 三、无脊椎动物分类 师：我们根据动物有无脊椎骨分为？ 生：脊椎动物和无脊椎动物 师：那脊椎动物又可以分为？ 生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 师：是的，回答的很正确。老师今天就要讲无脊椎动物，那在讲之前我们先将它的分类了解一下：无脊椎动物可分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线形动物八大类。其中原生动物顾名思义是最低等的，而节肢动物数量最多。 大家先看一下这两幅图片，有谁能自告奋勇讲一下这个吗？ 生：…… 师：看来大家都不知道这两个动物是什么，那老师来讲解一下吧，左边的是变形虫，右边的是草履虫。它们一般不被我们注意，同学们不了解也是正常的。那你们能从这两幅图片中了解到什么呢？ 生：它们都是一个细胞的。 师：是的，它们都是一个细胞，这就是原生动物。原生动物是单细胞生物，一个生物个体就是一个细胞。代表动物有草履虫、变形虫等。同学们我们这节课重点是需要记住各类无脊椎动物的主要特征和代表动物，希望大家记住哦。好的，现在看一下这两幅图片，它们分别是涡虫和绦虫，那它们又有什么相同点呢？ 生：它们都是扁扁的。 师：是的，它们呢是扁形动物的代表动物，扁形动物的摄食和排泄在同一个开口，身体背腹扁平。接下来我们来了解一下腔肠动物吧！它和扁形动物的区别就是身体辐射对称，它的摄食和排泄也在同一个开口。那扁形动物是什么对称呢？ 生：两边对称。 师：对了，扁形动物只有一条对称轴，而腔肠动物就不同。大家喜欢水母吗？ 生：喜欢，水母很漂亮。 师：是的，水母在水中婀娜多姿，很是美丽，那它呢就是腔肠动物的代表动物哦，其他还有水螅啊，海蛰啊。大家认得这幅图吗？这上面的动物是什么啊？ 生：这是海星，还有一个……不知道 师：对的，这是海星，还有一个是海胆，大家可能见到的机会比较少。没关系，那你们觉得这两者有什么共同之处吗？ 生：它们体表都不光滑，都在海里。 师：是的，它们体表有棘皮，生活在海里。他们其实就是棘皮动物的其中一种哦！棘皮动物身体无贝壳，有内骨骼，体表具有棘皮，全部生活在海洋中。代表动物有海星、海参、海胆等。大家认识这些动物是什么吗？举手回答哦！xx同学你来回答一下吧。 生：这是蝗虫和蜘蛛。 师：是的，那蝗虫和蜘蛛有什么特点吗？ 生：它们有分节。 师：对了，他们呢是节肢动物，节肢动物身体分节，触角和足也分节，体表有外骨骼。像我们吃的虾、螃蟹也是节肢动物，它们身体的某一部分也是有分节的。接下来我们观赏一下几张节肢动物的图片吧！这是螃蟹、虾还有蜈蚣。那说到蜈蚣呢，老师发现，蜈蚣在生长过程中竟然会脱皮！这是为什么呢，让我们来了解一下吧！聊完了节肢动物，让我们来看一下这个，有谁知道它是什么吗？ 生：老师，这是蛤，我们家常吃。 师：是的，蛤是常出现在家庭餐桌上的，那蛤有什么特点吗？ 生：它有壳，里面是软软的。 师：你们说的很对，蛤属于软