陕西省山阳县八年级语文下册第二单元10组歌学案1新版新人教版.docVIP

组歌 学习内容 第 二单元（章）第 10课（节）： 组歌 (第1、2课时) 课型：新授课 学习目标 三维目标：1．了解作者，整体感知课文，理解作品的思想感情。 2．反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。(教学重点) 3．感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。(教学难点) ．反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。(教学重点) ．感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。(教学难点) 一、自主预习 1．走近作者 纪伯伦(1883—1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 2．文体知识 “散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密。或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。 3．字音字形 执拗()　千山万壑)　彻夜不寐() 酷肖() 长吁短叹() 盛气凌人() 4．词语解释 执拗： 憔悴： 璀璨： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？ 三、合作探究 (一)形象点评 结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。 (1)“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执着追求、不屈不挠。 (2)“雨”的形象：一个无私奉献者和使者的形象。 (二)语言品析 这两首散文诗用词准确，修辞贴切，意蕴深刻，请反复朗读下面的句子，按要求品析。 (1)我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。(本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？) (2)我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。(加点的词语好在哪里？) (3)我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(这句话运用了对比的写法，有何好处？) (三)疑难探究 《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象。“人”的出现有怎样的作用？ 五、作业设计 1．“好雨知时节，当春乃发生”。“雨之歌”蕴含着欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种情感，请把下面的比喻句补充完整，使之前后构成排比。 春雨是一首优美的钢琴曲，演奏出春日的美妙； 夏雨是________________，________________； 秋雨是一首轻松的流行曲，演奏出秋日的惬意； 冬雨是________________，________________。 2．一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法，选取一物，以“________之歌”为题，(如“小草之歌”、“白云之歌”)写一首散文诗，展现你对人生的思考。(200字以上) 一、新课导入 诗人是最富有一颗敏感而多情的心的。在他的笔下，浪和雨有生命、有灵气、有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。 3．字音字形 执拗(niù)　　千山万壑(hè)　　彻夜不寐(mèi) 酷肖(xiào) 长吁短叹(xū) 盛气凌人(shèng) 4．词语解释 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 酷肖：非常像。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 5．有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？ 明确：(1)“浪”的生活：同海岸时而相亲相近，时而相离相分；围绕美人鱼跳过舞；陪伴有情人长吁短叹，帮助他将衷情吐露；与礁石同席对饮，同它嘻嘻哈哈；从海中托起过人的躯体，使他们死里逃生；从海底偷出过珍珠，作为向美女丽人的馈赠。时而歌唱，时而叹息。彻夜不眠而形容憔悴。(2)“雨”的生活：装点千山万壑；镶嵌绿野大地；作为云彩和田野之间传情的信使；吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶；用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。 合作探究 (一)形象点评 结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。 (1)“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执着追求