陕西省山阳县八年级语文下册第二单元7雷电颂学案2新版新人教版.docVIP

雷电 学习内容 第 二单元（章）第 7 课（节）： (第__2_课时) 课型：新授课 学习目标 三维目标: 1．赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 ．学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 ．赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。(教学重点) ．学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 一、合作探究 (一)象征手法 文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系作者的写作背景谈谈戏剧的创造主旨。 (二)语言品析 1．本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指出下面句子的修辞方法，并赏析其表达效果。 (1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ (2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ (3)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ (三)形象分析 作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？ 、作业设计 结合语境，在横线处续写一句。 “天下兴亡，匹夫有责”，中华文明五千年的历史长河中，心怀祖国者星罗棋布：原始社会末期的大禹为了止息水患，子承父业，受舜命于危难之际，献身于治水，“劳神焦思，泽行路宿”，“三过家门而不入”；战国的屈原____________________________；鲁迅为了唤醒麻木的民众而三改其志，践行了“我以我血荐轩辕”的誓言。 示例：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，精忠报国，“虽九死而犹不悔”，最终忧死于汨罗江。 (一)象征手法 文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系作者的写作背景谈谈戏剧的创造主旨。 明确：风雷电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。这是象征手法。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。 (二)语言品析 1．本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指出下面句子的修辞方法，并赏析其表达效果。 (1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ (2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ (3)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 明确：(1)这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。(2)运用比喻、反复，热切地向往和赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。(3)呼告、排比、反复。呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，强调了要赶快一致行动起来，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。 2．《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ 明确：要点：(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。(4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。 (三)形象分析 作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？ 明确：屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。 、板书设计 呼唤与歌颂——风、雷、电 怒斥与愤懑——土偶木梗 屈原：爱国爱民，忠贞不屈，浩然正气，英勇无畏 、作业设计 结合语境，在横线处续写一句。 “天下兴亡，匹夫有责”，中华文明五千年的历史长河中，心怀祖国者星罗棋布：原始社会末期的大禹为了止息水患，子承父业，受舜命于危难之际，献身于治水，“劳神焦思，泽行路宿”，“三过家门而不入”；战国的屈原____________________________；鲁迅为了唤醒麻木的民众而三改其志，践行了“我以我血荐轩辕”的誓言。 示例：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，精忠报国，“虽九死而犹不悔”，最终忧死于汨罗江