形状和结构1.pptVIP

形状与结构;一、单元整体概貌（一）作了哪些修改？;（二）现在单元结构如何？;1、科学概念结构（1） ;延伸;2、探究活动结构： ; 第5课“做框架”、第6课“建高塔”探究框架结构的特点，加固框架结构的方法和物体稳定性问题。 第7课“桥的形状和结构”探究桥梁多姿多彩的形状和结构。 第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计制作活动，是综合应用所学知识设计科学合理的形状结构。 ;二、各课修改说明;1、抵抗弯曲;教学 活动 ;增加宽度，抗弯曲能力随着增加； 增加厚度，抗弯曲能力大大增加。 通过探究学生再思考“横梁是平放好还是立着放好” 用实验验证 ;2、形状与抗弯曲能力;活动一：形状与抗弯曲能力 1、通过实验分析得出形状与抗弯曲能力是息息相关的，想一想怎么样的形状有较好的抗弯曲能力？ 2、改变一张纸的形状，也可以改变纸的抗弯曲能力吗？有哪些更多的改变形状的设计可以增强物体的抗弯曲能力？并用实验测试改变形状后纸的抗弯曲能力有什么变化？;活动二：瓦楞纸板的研究 1、感知瓦楞纸的特性 2、各组同学弯折一下纸板，试试它有多硬，抗弯曲能力如何。 3、解剖观察瓦楞纸的结构 （1）、用手剥开或用小刀剥离各层纸后，看看一共有几层？每层的厚薄、软硬如何？形状如何？ （2）瓦楞纸板的结构有什么特点？谁能分析找出瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？;延伸：瓦楞纸的结构为什么能使纸变坚硬 “形状与抗弯曲能力”实验后的资料和插图更清楚明白。“瓦楞纸板的研究”移到后面更能发挥其作用：“试着作出自己的解释和提出一些问题”;3. 拱形的力量;测试拱形承重能力。 1、做一个纸拱，试试它能承受压力吗？（用垫圈测试承受能力） 2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录) 3、要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。 4、分组表述自己的实验结果 ;让拱形承受更大的压力。 1、怎样使纸拱能承受更大的压力。 2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。 3、学生分组实验：要求学生做好，并注意哪些量是要求不变的 ;;4、找拱形;圆顶形和球形 认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。 2、这些物体的形状可以叫做什么形状？ 3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。;4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？ 5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示 ;6、你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？） 7、两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。;塑料瓶形状的分析 在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。 ;生物体中的拱形 1、我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。 2、观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？ ;5、做框架 ;做一个坚固的正方体框架 学生以小组为单位，制作立体框架。 组织展示与评价（一组不稳定的框架结构。） 原来打算用制作的框架来放物品呢？现在看来它自己都站不稳呢？ ;拓展延伸 生活中还知道什么地方用到了框架结构？（高压电线架等等） 活动“做一个坚固的正方体框架”操作与探究紧密结 合。操作性更好：用较少的斜杆加固这个正方体框 架。探究指向概念：以一根斜杆为例，试分析它起 的作用。 ;6、建高塔 ;不容易倒的高塔 1、材料：大小不同的塑料瓶若干、水、垫圈、胶带纸。 2、利用这些材料你们能做一个又高又稳的塔吗？看哪组能够建立一个又高又稳的“塔“ 3、利用前面所研究的成果：使“塔”最稳的方法——上轻下重、上小下大。小组合作制作一个既高又稳的“塔”。用画简图的方式记录自己的制作方法。;4、交流