绪论心理试验中的各种变量.doc

绪论 心理实验中的各种变量 一、实验背景 心理实验和其他学科的实验一样，都是在控制的条件下观察某种现象产生和变化的规律。心理实验所要观察的是心理活动的规律，由于一个人的心理活动不可能被他人直接观察到，只有从他的行为表现和言语反应间接地了解，因此，心理实验往往是通过改变外界条件、记录被试的反应来探讨心理活动的规律。 做心理实验之前，必须明确这个实验的目的，也就是要明确它要解决一个什么问题。例如，对时间的估计是否受时间长短的影响，或者说时间知觉与被估计时距的关系。根据这个问题就可以确定这个实验的各种变量。 自变量，又叫刺激变量，它是由实验者在实验中按研究问题的需要有意加以操纵和改变的变量，一般自变量的变化应为连续或非连续的变化，且为两个或两个以上的水平，变量的不同水平称为实验处理，所谓实验处理即主试操纵的，对被试的反应可能有一定影响刺激条件的变化。 因变量，又叫反应变量。它是主试要观察的指标，是被试心理特征变化的反应或表现，它是随着自变量或其他因素的变化而变化（在实验中通常假设因变量随自变量的变化而变化小），可用一定的数量指标来表示，如反应时、皮肤电位等。 额外变量，又叫控制变量，它是与实验目的无关，但又对被试的反应有一定影响的变量。 总之，一个好的实验设计既要有定义良好的自变量和因变量，同时也对额外变量进行严格、有效的控制，排除额外变量对研究变量产生消极的影响，保证实验结果的科学性和可靠性，使实验结果具有较高的解释率。 二、实验目的 1．通过测定有无反馈对画线准确性的影响，确定实验中的自变量、因变量和控制变量。 2．学习和掌握如何对自变量、因变量下操作定义，并进行严格和有效地控制。 3．如何有效控制额外变量，避免额外变量对实验结果造成的随机误差和系统误差。 三、实验方法 （一）被试 以大学生为被试4人一组，其中2个被试知道每次练习画线结果（有反馈），2个被试不知道每次练习画线结果（无反馈）。 （二）实验材料 1．一张10cm×10cm的白卡片，上面画有一条2cm长的直线，将画有直线的白色卡片放入镜框内，直线与水平面平行、居于镜框中间，作为实验的标准刺激。 2．镜框一个，短尺一把（最小单位为毫米），用于测量被试所画直线的尺寸长短。 3．两支笔，用于画线和记录实验结果。 4．每个被试3张卡片，编号分别为Al、A2、A3，分别作为被试练习前(前测)、练习(实验处理：“有”或“无”反馈)和练习后(后测)测试被试画线的结果。 （三）实验设计与程序 本实验采用单因素、两个水平(“有反馈”与“无反馈”)的实验设计。被试分组与实验处理的安排如下下表： 实验处理与被试分组表 实验处理 实验分组 前 测 练 习 后 测 有反馈 画20次 练习80次 画20次 无反馈 画20次 练习80次 画20次 小组4个有反馈(AF)和无反馈(AN)被试的实验顺序：为AF—AN—AF—AN。 1．让被试1(有反馈)坐在桌边，将画有2cm直线的卡片装入镜框，放在被试的正前方，距离被试30厘米，镜框后放置编号为A1的白纸，使镜框挡住被试的视线，不让他看到自己所画的线和画线的手，然后对被试说以下指导语： “请你用你平时写字的手拿好笔，眼睛看着镜框内的黑色平行线段，用笔在白纸上画横线，要求按照你看到的线的长短画，使自己画的线与镜框内的线段一样长。画线的时候，你不能看自己画线的手和正在画的线。总共画20次，先从左边画起，你可以左右移动画线的手，但不要移动胳臂、头部和变换身体坐的姿势。” 被试明白上述指导语后，开始进行实验，前测实验完毕，准备进行练习实验。 2．主试换一张编号为A2的纸，对反馈组被试说如下指导语： “现在请你用同样的方法画线，当你每画完一条线时，我就把你画的结 果是多长告诉你，要求你注意自己画线时的感觉，记住这种感觉，并与反馈的结果进行对比。如果这次画长了，下次你就要画短一些，如果这次画短了，下次就要画长一些。总之，要求你尽量把线段画得准确一些。这样总共画80次，我相信你会越画越准的。” 被试每画完一条线，主试尽快量好，并立刻告诉被试画线的结果，如“长了”就报告“长了”，如“短了”就报告“短了”，如果正好为2cm，就报告“相等”，直到画完80条线段，结束练习实验。 如果是非反馈组，对被试说如下指导语： “现在请你用同样的方法画线，当每次画完一条线时，要求你注意自己画线时的感觉，记住这种感觉，按照一致的画线标准尽量画出与标准线段长度相等的线段。如果自己感觉这次画长了，下次你就要画短一些，如果感觉这次画短了，下次就要画长一些。总之，要求你尽量把线