从经典到非经典——谈智能科学系专业课非经典计算.pdfVIP

第10期 计算机教育 2016年10月10日 Education 73 Computer 文章编号：1672—5913(2016)10—0073—04 中图分类号：G642 从经典到非经典 ——谈智能科学系专业课非经典计算 曾华琳，陈毅东，晁 飞，李绍滋，周昌乐 (厦门大学信息科学与技术学院，福建厦门361005) 摘要：从阐述智能专业的算法体系入手，介绍非经典计算课程的开设目的、内容及课程设计思路， 重点阐述如何引导学生在课程中更有效地掌握与经典计算中不同的计算概念，促使学生更自主地跟踪 科学前沿技术，并对智能专业如何开展专业特色课程的设计提出讨论和思考。 关键词：非经典计算；算法设计与分析；智能科学与技术 1 背景 与设计系最具特色的课程[1-4]o 该课程以软件理论类课程算法设计与分析为 智能科学与技术是人工智能方向的重点交 先导课程，在本科三年级的第一学期先讲授算法 叉学科，是一个包含了认知科学、脑科学、计 知识，在同一学年度第三学期讲授非经典计算的 算机科学的新兴学科。按照教育部学科专业目 内容。教师首先介绍经典算法设计与分析中的各 录，智能科学与技术是一级学科计算机科学与 种传统算法，借由经典算法发展过程中遇到的困 技术下的二级学科。如何在4年的本科教学过程 境问题引出非经典计算的内容，前后呼应，有助 中，既立足于计算机学科内容，又突出智能专 于学生在智能计算上获得完整的系统学习。 业的特点，体现该专业区别于计算机科学专业 的特色，培养一流的智能人才，是众多智能专 2 非经典计算在智能科学与技术专业本 业积极探索的问题。 科教学算法体系中的地位 本着帮助学生建立宽广厚实的知识基础，使 学生将来能向本专业任何一个分支方向发展，并 算法设计是智能科学与技术专业中的核心内 能掌握本学科发展的最新动态和发展趋势，深刻 容。本科专业4年的专业教学计划由4门核心课 领会本学科与其他相关学科区别的目标，厦门大 程构成算法体系的主线，包括高级语言程序设计 学智能科学与技术系于2012年合理调整了专业(本科一年级学科通修课程)、数据结构(本科二 培养方案，制定了一套突出专业特色和个性的教 年级方向必修课程)、算法设计与分析(本科三年 学大纲，课程体系分为学科通修课程、专业必修 级方向必修课程)、非经典计算(本科三年级方 课程、专业选修课程。其中，专业必修课程细分 向限选课程)o这4门课程的教学内容和组织结构 为智能基础类课程、软件理论类课程及硬件基础 完整地构成了算法体系结构。以图灵奖获得者、 Wmh提出的著名公式为参照， 类课程3个不同类别。在智能基础类课程中，开 pascal之父Niklaus 设非经典计算课程。该课程是厦门大学智能科学 即Algorith