2010年高考第ⅱ卷表达题-大连育明高中.doc

高考语言文字运用部分解读 大连育明高中 语文组 李岩 2011年是辽宁省实施新高考方案的第三年。2009年和2010年试卷布局基本相同。试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为阅读题，分为甲、乙两个部分，即必考题和选考题。甲部分第一题为现代文阅读，共3道客观题，第二题为古代诗文阅读，共7题，3道为客观题，4道为主观题；乙部分第三题为文学类文本阅读，第四题为实用类文本阅读，均设4道题，其中1道为多项选择题，其他3道为主观题。第Ⅱ卷为表达题，共有语言文字运用和写作两大题。第五题为语言文字运用，共设5道题，3道为客观题，2道为主观题。第六题为写作。 今天，要分析的是第Ⅱ卷表达题——语言文字运用部分。分值一般是20分左右。 在这一部分中，近两年高考试题考查的是考生正确运用词语（包括熟语）、辨析病句、语言表达连贯、选用仿用变换句式、正确运用常见修辞的能力。下面，我将结合近两年高考题及实际工作中学生易出现的问题对这部分考点进行分析，希望能给广大考生以借鉴。 一、正确运用熟语。高考考查定位在“正确使用”，包括正确理解和正确使用两个方面，即理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语(包括使用得好不好)。 熟语使用是高考雷打不动的一个考点，高考强调的是在动态语境中考查熟语的使用。在熟语的考查中，考生容易出现的问题是望文生义，即只按字面意思来理解或臆断熟语的含义。 如“罪不容诛（罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。形容罪大恶极。 易误解为罪行还没有达到被杀的程度。形容房屋高大华丽。现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。表示大体上能让人满意。豆蔻年华：指女子十三四岁时，不能指儿子(多含贬义)；而“无微不至”指没有一处细微的地方没有考虑到，形容关怀、照顾得非常周到细致(含褒义)。 二、辨析病句。《考试说明》要求，考生应能辨析六种典型性的语病，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这一考点实际上包含两个内容：一是辨析病句；二是修改病句。高考命题以辨析病句为主，此类题亦是高考必考题之一。 考生在做病句题时，常常过于依赖语感，想通过多读几遍就解决问题，常常事倍功半。因为很多句子在多读之后，主观臆断就占了上风，就失去了判断的客观性。所以要解决这个问题，考生首先要熟悉病句的六大类型，同时也要尽可能了解其中的各个小类，不妨多记几个典型例子。 病句之语序不当。考试中常设的陷阱是定语位置不当、状语位置不当、词序不当（相关联的并列词语或短语顺序不当、虚词位置不当）、分句位置不当等。如09年高考C. 由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。解析：“奥运会中历届”应该为“历届奥运会”，“历届”应作定语。再如：09年高考D. 在中国，尽管把恐龙化石当做“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了，但从科学角度对之进行发现和研究，则是从20世纪才开始的事。解析：并列短语“发现和研究”中的两个动词性的词语，含有次序性，应该是“研究和发现”。 病句之搭配不当。指句子中各语法成分间搭配失当。如秋天的北京是一个美丽的季节。主语“北京”和宾语“季节”不属同类事物，不能构成主宾关系。 病句之成分残缺。考试中常设的陷阱有：介词出现造成主语残缺、复杂成分中残缺相关中心语等。如2010年高考B.随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表达的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。这里就有两处成分残缺问题。一是前一分句改为“网络技术的迅猛发展对信息流通形式形成了巨大刺激”，“开拓”前加“这一平台”成分残缺在“学风建设”后加“等议题”。句式杂糅，最后一分“关键在于知识”“知识起决定作用”(时间、空间、逻辑)。另外，还要注意一些标志性的语言，如①关联词语的呼应。②暗示性词语的使用。“换句话说”，表等同关系；“同时”，表并列；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表相反、相对关系，两句中间不可插入别的语句；“首先”“其次”“再次”，表主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表要得出结论；“诸如此类”，表综合；“所谓”，表有所解释；“例如”，表举例；等等。③关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。④句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现出语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。⑤陈述对象前后一致，议论角度一致。 四、正确使用虚词（关联词语）及语言表达的连贯能力。在近两年的高考中，语言表达的16题考查的都是此考点。这类题型偏于简单，得分率偏高，2010年全省平均分4.1分（满分5分