兴趣,培养科学学科核心素养的良师.pdfVIP

二， ，，。／ g／f ￥教育教学 兴趣，培养科学学科核心素养的良师 浙江绍兴市柯桥区钱清镇中心小学(312025)徐婷 [摘要】小学科学注重对学生科学素养的培养，兴趣则是培养过程中的良师。因此，在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。 从优化实验器材和身边的事物入手，提供课外探究的机会和开放的课堂，搭建发明创造的平台和推动科普阅读，‘这都为培养学生良 好的科学素养奠定了基础。 [关键词¨、学科学核心素养培养 [中图分类号]G623．6[文献标识码]A[文章编号]1007—9068(2016)30—078 科学关注学生的综合发展，小学科学更加注重对于 合作，从而为他们今后的学习和终身发展奠定良好的基 科学素养的建立和培养。科学学科核心素养的形成是长 础。”学生需要在科学的学习过程中逐步学会求知、学会 期的，早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有 做事、学会共处、学会发展和学会改变。这才是科学学科 十分重要的作用，因此培养小学生科学素养极其重要。 核心素养的追求和目标。 《小学科学课程标准》中提出：“通过本课程的学习， 笔者认为科学学科素养的培养最主要的是培养学 使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水 生对科学的兴趣，兴趣是关键，为此可以从以下几方面 平相适应的一些基本的科学知识和科学方法；培养学生 人手。 初步的科学探究能力、思维能力、创新能力、运用科学解 一、充分准备优化的实验器材 决实际问题以及进行表达和交流的能力；使学生初步形 好的实验器材是学习科学的利器，只有将实验器材 成实事求是的科学态度、对科学与探究的好奇心，具有 利用到位才能充分调动学生的积极性。而准备了不恰当 创新意识、保护环境的意识和社会责任感，学会与他人 的器材，往往不利于学生的探究和实践。 校本教材，分年段设置学习目标、学习和实践的内容并 为学校的校本教材，看了这本画册，在校师生也可以更 制定相应的评价标准。 全面了解学校的环境建设、文化建设和课程建设概况。 广大师生对学校的每一处景点、每一条道路、每一 (三)搭建活动平台．促进人校共荥 幢建筑的名字都是熟悉的、亲切的，因为它们都来自师 学校为了更好地弘扬“淳真”文化，专门设立“淳真 生的创意，也因此倍加珍惜。 讲坛”，定期请学校的优秀教师、管理人员等畅谈自己的 三、发挥环境育人功能，实现人景共生 工作，发表对学校发展的建议。学校每年进行《我与淳 (一)开展小志愿者行动，人人参与管护 小》教职工征文活动，优胜者在“淳真讲坛”进行交流，活 学校少先大队部向全体少先队员发出倡议，开展护 动中广大教职工深情叙说自己在淳小工作与生活的难 绿小志愿者行动，实行学校园林绿化认养，其有别于各 忘经历，校园的一草一木、每一个同事、每一个孩子，都 班卫生包干区的工作，重点在于维护认养区的花草树 给老师们留下难忘的印象。让学校在每个教职工心中永 木，保护它们，认识它们，给它们挂上名片，向其他同学 远充满吸引力，从而达到人校共荣。 介绍它们。利用课余时间，清除认养区内的杂草，让花草 每年在学生中开展《美丽的校园》征文活动，引导学 树木茁壮成长。学校一共成立了二十二只志愿者小队， 生留心观察自己的校园，从一花一草、一木一景中发现 统一制作了宣传牌，注上自己的队名和认养范围。每学 学校之美，从一堂课、一件事、一次活动中感受自己的成 期，少