生理需求表达领域教学评价表.docVIP

生理需求表达领域教学评估表 教学目标：放筷子 自己会2 协助下1 不会0 吃东西时能把筷子放好。 吃完东西时能把筷子放在老师规定的位置。 教学目标：放水杯 3）喝完水的水杯能或原来的位置上。 4）要把水杯放到消毒碗柜上或比较高的位置时，能向老师表达放水杯。 教学目标：苦 5）在一堆食品中，知道哪些食品哪些是苦的。 6）吃到苦的食物能跟老师说：“好苦啊！” 教学目标：冷 7）、拿着冰冻过的食物能知道很冷。 8）、吃完冰过的可乐能跟老师说：“好冻！” 教学目标：放纸巾 9）扔纸巾时，能跟老师说：“我要扔纸巾。” 教学目标：吃 10、）想吃东西时，能跟老师说：“老师，我想吃……” 11、）肚子饿时，能跟老师说：“老师，我想吃……” 教学目标：喝 12、）想喝汽水时，能跟老师说：“老师，我想喝……” 13、）口渴时能跟老师说：“老师，我想喝……” 教学目标：刺 14）、老师要你拿有刺的花时，能告诉老师：“好刺（吉）”。 15）、老师要你坐在草地时，能告诉老师：“好刺（吉）”。 教学目标：热 跑完步，能跟老师说：“很热”。并知道脱衣服，开凤扇。 到消毒柜中拿碗时，能向老师表达热。 教学目标：酸 18）、吃到酸的食物时，能告诉老师：“好酸。” 19）、看见吃过的酸的食物，就能告诉老师：“好酸。” 教学目标：放碗 吃饭时能把碗放好，向老师表达‘我要放碗’。 教学目标：洗澡 跑步或玩完回家，满身大汗时，能知道要洗澡，并跟老师说：“我要洗澡。” 教学目标：拿碗 22）、吃饭时，没有自己的碗，能懂得老师表达：“我要拿碗。” 23）、要喝汤或糖水时，能跟老师表达：“我要拿碗。” 教学目标：歇 跑了好一会了，感到有点累，能告诉老师：“我要歇一歇。” 教学目标：咸 25）、见到盐和酱油能告诉老师是咸的。 26）、吃到比较咸的食物时，能表达出：“好咸啊！” 教学目标：拿筷子 27）、吃饭没有筷子时，能向老师表达：“我要筷子。” 28）、吃面时，能跟老师表达：“我要筷子。” 教学目标：排泄 水喝多了，需要小便时，能向老师表达‘我要屙尿’。 教学目标：拿纸巾 吃完东西时，能向老师表达‘我要拿纸巾’，用来抹嘴。 手弄湿了，能向老师表达‘我要拿纸巾’，用来抹手。 教学目标：穿鞋 32）走石子路时，脚痛了，能向老师表达‘我要穿鞋’。 33）穿鞋的时候，鞋子不见了，能向老师表达‘我要穿鞋’。 教学目标：走 师：谁走过去帮我拿东西。你会乐意的说‘我要走’ 教学目标：放鞋 进入游戏区时，你能主动向老师表达‘我要放鞋’ 能将鞋子放在老师规定的位置上。 教学目标：跑 老师问：“谁愿意跟我一起跑步？”你会说：“我要跑步。” 教学目标：臭 38）闻到臭的物体譬如鸡蛋，能表达‘好臭’ 教学目标：辣 39）吃到辣的食物能向老师表达‘好辣’呀。 教学目标：坐 40）玩累了，师问：“谁要坐。”你会说：“我要坐。” 教学目标：跳 41）师问：“谁愿意跟我一起跳？”你会说：“我要跳。” 教学目标：洗手 42）上完厕所能知道自己洗手。 43）要吃东西了，能向老师说：“我要洗手。” 教学目标：扔 44）跑了好一会了，感到有点累，能告诉老师：“我要歇一歇。” 教学目标：站 45）老师问：“谁站在这帮我拿点东西？”你会乐意地说：“我站。” 教学目标：倒 46）师说：“谁帮我去倒杯水？”你会说：“我去倒。” 《人性化课程之社会化课——生理需求表达》评估表 1 顺德区启智学校