北太平洋洋流的分布规律与形成因子引入-福建地理名师工作室.PPT

福建省首届中小学教师教学技能大赛地理片段教学的思考 　沈慈勇 教师教学技能水平 各级教育主管部门举行教师教学技能竞赛 学校教育教学发展的内在驱动力 教师资质素养与人格学识魅力的组成部分 教师专业化发展和名师成长的必经途径 福建省首届中小学教师教学技能大赛 《北太平洋洋流的分布规律与形成因子》 引入：“漂流瓶” 【学生读图】阅读教材图3.5“世界表层洋流分布图”： 1、在图中画出漂流瓶从菲律宾东海岸漂流到美国西海岸经过的洋流？ 2、说说漂流瓶从美国西海岸漂流到菲律宾东海岸经过的洋流名称？ 发现（一）北太平洋洋流的分布规律 【教师板图】北太平洋海区的略图（纬度位置和北回归线、北极圈）。 【学生作图】（课堂学案第一题）描绘出北太平洋海区洋流的运动方向。 【教师提示】北太平洋海区的纬度位置和海陆位置。 【学生讨论】 1、指出中低纬海区大洋环流的运动方向？说明东部和西部的洋流性质差异？ 2、指出中高纬海区大洋环流的运动方向？说明东部和西部的洋流性质差异？ 剖析（二）北太平洋洋流的形成因子 【教师板图】北太平洋海区的气压带和风带分布图 【学生作图】（课堂学案第二题）低纬、中纬、高纬的气压带和风带。 【教师提示】风向与气压带的关系（高压指向低压；北半球向右偏转）。 【分组讨论】 1、分析北赤道暖流的形成原因？ 2、分析北太平洋暖流的形成原因？ 3、说明中低纬海区大洋环流呈顺时针方向运动的原因？ 《北太平洋洋流的分布规律与形成因子》 《水资源危机及科学用水战略》 引入：水资源丰歉程度的主要指标 1、指出衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的主要指标？ 2、指出影响水资源丰歉程度指标的主要变量？ 剖析（一）水资源问题 【案例剖析】学生阅读教材图3.14“咸海的变迁”及案例材料： 【学生讨论】（课堂学案第一组题）： 1、分析咸海面积缩小的原因？ 2、指出咸海变迁带来的危害？ 【教师板图】咸海流域的位置及其水系。 （提示：地处中纬度的亚欧大陆内部，形成内陆湖和内流河水系。） 【教师点评】（学生作业投影到屏幕上） 辨析（二）科学用水战略 【案例探究】学生阅读教材图3.12“以色列海水淡化工厂分布图”及“沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用”材料： 【教师提示】以色列的海陆位置（地中海、红海）和河湖水系（约旦河和死海）。 【分组讨论】（课堂学案第二组题）： 1、从自然环境角度，简述以色列不适宜发展农业生产的原因？ 2、指出以色列把水资源由“少”变“多”的举措？ 【教师点评】（学生作业投影到屏幕上） 《水资源危机及科学用水战略》 《安溪镇河段河流地貌的形成与聚落分布》 引入：晋江安溪镇河段的河流地貌 【案例】学生阅读教材图4.17“河谷的侵蚀演变c图”、图4.18“河流堆积地貌示意图”及“晋江安溪镇河段的卫星影像图”（投影屏幕上）：指出安溪镇河段的主要河流地貌类型？ 剖析（一）安溪镇河段河流地貌的形成 【教师板图】晋江安溪镇河段的河流水系（红色线条，标出流向）。 【学生讨论】（课堂学案第一组题）： 1、说说安溪镇河段的主要河道特征？（“连续河湾”或“河道连续弯曲”，形成凹岸和凸岸两种河岸形态。） 2、说出安溪镇河段的主要水流特征？（落差较小，流速较慢，形成弯道环流。） 剖析（一）安溪镇河段河流地貌的形成 【教师点拨】边讲边画“弯道环流的水平流向”和“河道剖面中凹岸与凸岸的垂直流向”。 【师生结论】弯道环流形成凹岸侵蚀，凸岸堆积现象。 【学生讨论】（课堂学案第二组题）： 1、根据河流凹岸冲刷对河道的影响，指出凹岸侵蚀形成的河流地貌？（流水向河岸两侧侵蚀，河道拓宽，形成宽浅的河谷。） 2、根据河流凸岸水流对河道的影响，指出凸岸堆积形成的河流地貌？（水下泥沙等堆积体露出水面，形成宽平的河漫滩冲积平原。） 辨析（二）安溪镇河段河流地貌的聚落分布 【案例】（课堂学案第三组题）学生阅读“晋江安溪镇河段的卫星影像图”： 1、指出安溪镇及周边乡村聚落的分布特点？（沿河流两岸冲积平原分布。） 2、说明安溪镇及周边乡村聚落分布格局的利弊？ 《安溪镇河段河流地貌的形成与聚落分布》 《北半球昼夜长短的空间分布和季节变化》 引入：太阳直射点的移动规律 【提问学生】 （1）说出一年中太阳直射点的移动规律？ （二分二至日太阳直射点的位置） （2）说出北半球的夏半年和冬半年的时间段？ （春分日—秋分日；秋分日—春分日） 发现（一）北半球昼夜长短的空间分布 【学生读图】 （学案第一组题）：阅读教材图1.23“二分二至日的北半球昼长分布图”： 1、指出春秋分日全球昼夜空间分布？ 2、观察讨论北半球昼夜长短的空间分布状况？ 探求（二）北半球昼夜长短的季节变化 【实验准备】“北半球昼夜长短状况及其变化的学具”： （1）一张6厘米见方硬纸片：画出地球形状、地心、地轴、两极、赤