北师大版小学数学一年级下册教案(全册）.doc

《买铅笔》教案设计 复备人： 一、教学内容： 北师大版一年级数学下册第一单元【加与减（一）】———《买铅笔》（十几减9），课本第2—3页内容。 二、教学目标： 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。会以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。1、小棒、计数器2、实物投影仪、创设情境、导入新课师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。 请学生上台表演，师口述内容，生表演开了一家文具店，小老鼠和袋鼠在文具店里，这时来了一只小兔，它对说：“我买9支铅笔”。把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？想一想，列算式1） 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2） 列出算式15—9 （设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。） 3、探究15—9的算法（1）让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2）小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。（2）15分成10和5，??10－9＝1? ???1＋5＝6（3）把9分成5和4，??15－5＝10? ? 10－4＝6（4）9＋6＝15? ? 15－9＝6? ……?? ?? ?（5）多媒体课件演示计算方法。 　 师：计算15－9时，同学们想出了这么多的方法，那你们最喜欢那种方法？先在小组内交流一下，你们认为那种方法最好？ 5、做一做、说一说（2页）（1）让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2）交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。算一算?鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—9? ?? ??? 17—9? ? 六、巩固练习(课本第3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算 （1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算  （1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式  学生体会加法和减法互为逆运算。比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？ 5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。、拓展练习（投影出示图片）（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2交流，归纳十几减9的退位减法算式。、总结你今天学习了什么知识，这节课你有哪些收获？? ?? ?? ?? ??? 买铅笔?????????????有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？?????????????????????????????15-9=6?方法： （二）学习新知，自主探究 1.课件出示主题图，投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意 2.引导学生观察主题图 老师：小朋友们，请仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些信息？指明说一说图意；我们一共来了13人，现在只能看到8人了。 3.提出问题：藏起来的小朋友有多少个？ 大屏幕出示： 4.自主探索，解决问题： （1）想一想，用什么方法计算？ （2）列出算式：13-8=？ （3）试一试， 你会计算得数吗？ 13-8=5 5.小组内讨论交流不同的计算方法： 根据学生汇报情况课件展示算法： 让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题 小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说。 说说你是怎么算的： a.一根一根的减 b.13分成10和3，10-8=2 2+3=5 c.把8分成5和3，13-3=10 10-5=5 d.8+5=13 13-8=5 （小组展示算法，最喜欢哪一种，为什么？） （三）操作: （1）摆一摆、圈一圈 摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算法。 （2）看一看，说一说 看线段图，说一说13-8在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13往前数8个数是5。 算一算（鼓励学生用自己喜欢的方法计算）