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人工智能与机器人（小学版）——第五单元给机器人安上“眼睛” 第12课：路灯管理员 深圳市草埔小学　朱铧青 一、教学分析 学生分析 学生有一定的计算机基础，能熟练运用诺宝机器人编程软件来编写程序。 教学对象 小学五年级 教学目标 1）知识与技能：了解光敏传感器的组成及工作原理；学会在程序中应用光敏传感器。 2）过程与方法：通过情境的创设、任务的设计让学生思考、归纳出编程的要点，巩固所学的条件判断环模块和循环模块在编写程序中的应用，并能引导学生在实际中加以运用。 3）情感态度与价值观：培养学生善于总结提高技巧水平的能力；培养学生良好的自主探究和合作学习的素养；培养学生正确分析问题的思路与方法，训练学生思维，激发学生的学习兴趣。 设计思想 1）根据诺宝机器人编程的特点，进一步巩固条件判断环模块和循环模块在编写程序中的应用。 2）利用小学生年龄特点，爱玩、爱听，采用问题设疑，在综合运用环节引入游戏、任务驱动，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 3）根据新课标的思想，对于体验式教学，感悟生活、结合日常生活实际这一理念非常关注。有效的将机器人设计与日常生活相融合，提高学生将信息技术应用于具体情境的意识和能力，让学生能够迁移应用信息技术知识和技能。 4）采用任务驱动形式，任务明确，引导学生正确分析问题的思路与方法，较好地落实学生情感、态度、价值观的培养。 教学重点 学会在程序中应用光敏传感器； 巩固条件判断环模块和循环模块在编写程序中的应用； 教学难点 光敏传感器在程序中的应用； 编程中循环结构与选择结构的结合； 教学策略 情境导入—任务驱动－动手实践－归纳总结 教学资源 1、硬件环境－多媒体网络教室（每人一机），大屏幕投影仪，音像设备等。 2、软件资源：多媒体课件 学 时 1课时 二、教学过程 教学 内容 活动 时间 教学活动 活动 目的 教师活动 学生活动 创设情境，问题引 入 5分钟 情境引入：让同学们欣赏两段视频（1）第六届科技信息节电脑机器人灭火比赛的视频。（2）每当夜幕降临，街边的路灯就会自动打开。 师：请同学们分析一下（1）这个灭火机器人为什么能在房间里行走不撞墙，又能很准确的找到火源呢?（2）为什么街边的路灯会自动打开？它是应用了那些传感器呢? 1、学生观看视频。 2、运用已学过的知识,学生回答问题。（红外避障传感器） 通过视频、问题的引入，复习学过的知识，并引出本课学习重点：光敏传感器在程序中的应用。 任务驱 动 10分钟 师：同学们回答得非常好，其实灭火机器人找火源和路灯到晚上会自动打开的原理是一样的。灭火机器人不撞墙是应用了我们第9课学习的红外避障传感器，而找火源呢？人们找火源是用眼睛，那机器人是怎样完成这项任务的呢？ 师：这节课，老师就和大家一起让机器人通过看得见光的眼睛找到火源。介绍光敏传感器的组成与光敏传感器的功能。 师：光敏传感器的功能我们已经了解了，那么它在机器人上又是怎样应用呢？下面我们运用光敏传感器的功能来试着编辑“机器人找火源”的程序。 教师讲解编写程序过程： 1、添加永久循环模块，使机器人具有永久智能 2、添加光敏传感器模块 3、添加条件判断模块 4、设置判断条件 学生思考问题并回答。 学生与老师一起活动 通过任务驱动，让学生了解光敏传感器的工作原理，教师讲解程序编写过程与思路，巩固条件判断模块、循环模块的使用方法。 动手实 践 20分钟 师：下面，请根据所确立的任务目标、任务分析以及所掌握的关键技术来编写程序，并进行仿真。（教师随机辅导） 1、学生上机编写程序 学生练习编写寻找火源程序。 总结扩展 5分钟 师生共同交流程序编写过程中的问题，找学生进行演示。 师：同学们，本节课咱们学习了利用光敏传感器编写机器人寻找火源的程序，要注意光敏传感器的设置方法。下节课我们来学习如何让机器人找到火源后停下来进行灭火。 1、学生演示仿真效果 2、学生总结归纳这节课所学知识。 总结归纳本节课的学习内容，激发学生持续学习的兴趣和信心，为今后的有效学习做好铺垫。 三、板书设计 路灯管理员 程序过程： 1、添加永久循环模块，使机器人具有永久智能 2、添加光敏传感器模块 3、添加条件判断模块 4、设置判断条件