2017年福建中小学教师招聘考试大纲内容整理.docVIP

2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试 　　教育综合知识考试大纲 　　一、考试性质 　　福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 　　二、考试目标与要求 　　以科学发展观为指导思想，加强社会主义核心价值观教育，贯彻落实立德树人的要求，以教育部《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现教育改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。 　　三、考试范围与内容 　　考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。 　　（一）时事政治 　　1．年度间国内外重大时事(2016年4月至2017年3月)。 　　2．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 　　（二）教育法律法规与政策 　　1．《中华人民共和国教育法》（2015年修订） 　　2．《中华人民共和国义务教育法》（2015年修订） 　　3．《中华人民共和国教师法》 　　4．《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年修订） 　　5．《教师资格条例》 　　6．《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） 　　7．《中国学生发展核心素养》 　　8．《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》 　　9．《中小学公共安全教育指导纲要》 　　10．《中小学幼儿园安全管理办法》 　　11．《乡村教师支持计划（2015—2020年）》 　　12．《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》 　　13.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》 　　14.《关于加强中小学劳动教育的意见》 　　15.《福建省“十三五”教育发展专项规划》 　　（三）教育学 　　1.教育与教育学 （1）教育的产生与发展 广义的教育：凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用。（包括社会教育、家庭教育和学校教育） 狭义的教育：专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。 教育的本质属性：教育是有目的地培养人的活动。 教育的起源：神话起源说，生物起源说，心里起源说，劳动起源说 教育的发展阶段：原始形态的教育、古代教育、近代教育、现代的教育（终身化，全民化，民主化，多元化，现代化） 教育的基本要素：教育者，受教育者，教育影响（教育内容、教育措施） （2）教育学的产生与发展 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科 教育问题是教育研究的核心，教育规律具有客观性、必然性、稳定性、重复性。 教育学的发展：萌芽阶段，东方《学记》西方 昆体良 《论演说家的教育》（雄辩术原理）苏格拉底问答法：苏格拉底讽刺，定义，助产术。 夸美纽斯《大教学论》教育学形成独立学科的开始；赫尔巴特《普通教育学》公认第一本现代教育学著作，是教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的标志。 我国第一本马克思主义的教学著作杨贤江《新教育大纲》（1930年）； 当代教育学理论：布鲁纳《教育过程》结构教学论；保罗·朗格朗《终身教育引论》终身教育思想；苏霍姆林斯基提出全面发展的教育理论 　　2．教育与社会发展 （1）教育与社会政治经济制度 社会政治经济制度对教育的制约作用：决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的，教育相对独立 教育对社会政治经济制度的影响作用：培养所需要的人才，一种影响政治经济的舆论力量，可以促进民主化进程，但对政治经济之多不起决定作用 （2）教育与社会生产力 社会生产力对教育制约作用：生产力发展水平决定教育的规模和速度，制约着教育结构的产生，制约着教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平 教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力、再生产科学知识 （3）教育与文化 文化对教育的制约：制约教育的特点，制约教育的内容、观念和模式 教育对文化的作用：教育传递文化，传播文化，选择文化，创造和更新文化 　　3．教育与个体的发展 （1）个体身心发展的理论 个体发展是指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，身体和心理不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 个体身心发展理论：内发论（孟子,佛洛依德,威尔逊,格赛尔）;外铄论（荀子,洛克,华生）；多因素相互作用论 （2）个体身心发展的规律 ①顺序性(循序渐进)②阶段性③不平衡性（