2017高考研讨会生物材料.docVIP

高三生物高考复习现正在进行一轮复习，必修下面我的做法、体会向大家做些汇报和交流，不妥或不足之处敬请指正。 一、了解高考： 高考，这一关乎千家万户的举世工程把我们教师自然而然地推到了风口浪尖上。责任和使命迫使我们了解高考、研究高考，包括考试内容、试卷形式、命题方式、难度系数的变化都需要我们大家去关注2014-2016年高考全国卷1生物试卷及考点分析题号 考?点?分?析 201年 201年 201年 选择题 第1题（6分） 基因的组成、功能等 （分子与细胞、遗传） 细胞膜的结构和功能（分子和细胞） 第2题（6分） 植物生长素 （植物调节） 光合作用 （代谢） 第3题（6分） 内环境稳态 （动物调节） 内环境稳态 （动物调节） 第4题（6分） 群落演替 （生态） 质壁分离 （分子和细胞、生物实验） 第5题（6分） 基因和蛋白质 （分子与细胞、遗传） 遗传系谱图、概率相关（遗传） 第6题（6分） 遗传病的发病率 （遗传） 种间关系（生态） 填空题 第29题 光合作用 （代谢9分） 有丝分裂实验、细胞核的功能（分子与细胞、生物实验9分） 第30题 神经和体液调节 （动物调节11分） 群落演替 （生态11分） 第31题 种群的特征和种群密度（生态10分） 渗透压、内环境稳态（动物调节10分） 第32题 遗传计算题 （遗传9分） 杂交育种、测交 （遗传9分） 第40题 （选修三） 基因工程、免疫 （15分） 动物细胞融合、单克隆抗体（15分） 由上面我们可以看出： 近几年的高考仍然传承考试性质和考试内容的稳定的特点。试卷的重点考查内容依然是大块：代谢、调节、遗传生态从内容上看，试题注重基础，着重考查生物学科的主干知识。十二道高考试题所涉及的主要是生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异与进化、生物的稳态与环境、实验考查等几个主干知识块，所考查的知识点也都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。从命题形式上看，试题稳中求变。又在不断调整和变化， 2016年非选择题，学生作答书写量比2015年明显增多。今年答案书写量是近几年的生物试题中是最多的。试题强调实验，突出了生物学科的特点。2016年的生物学试题，试题的背景材料强调了生物学实验如第3题测定酶的活力、第29题DNA分子研究中放射性同位素标记示踪应用、第30题探究不同光照处理对植物光合作用的影响。第31题病毒感染动物引起的免疫反应与肿瘤关系、第32题设计遗传杂交实验。十二道试题，5道题与实验直接相关。涉及的实验方法既有生命科学中的经典研究方法，如对照实验、杂交等，又有生命科学研究中的现代技术手段，如构建重组质粒、放射性同位素示踪法，考查形式既有方法的应用，又有实验方案设计评价，还有对实验原理的理解、实验结果的分析。由此可见，试题对实验的考查是全方位的。从考查的能力要求上看，侧重对知识的理解和运用，强调理科的逻辑推理能力。今年高考生物试题的能力考查突出了以下两个方面：一是要求用学过的知识和术语正确阐述生物学的基本事实，如第30题，要求考生运用光合作用的生理作用机理说明实验原理，解释实验现象和结果；选择题也都是要求考生能对生物学的事实进行理解，没有一道题不是以能力立意的。二是从分析和推理着手，全面考查学生的思维过程，以第32题为例，第1小题要求考生根据背景材料，推理基因的位置；第2小题继续考查对用甲同学得到的子代设计两个不同的杂交实验，证明乙同学的结论。这些考查实验探究方案的“设计”型试题，给考生提供了发挥创造力和想象力的空间，、考纲、考点、目标 高考复习最直接、最有用的依据是考试大纲。在复习，依据考纲，构建知识网络，总结规律，。　　、构建完整的生物学知识网络 　　知识是能力形成的基础，系统化、整体化的知识有利于能力的形成和提高。综合复习要构建知识网络和各知识之间的联系，可以根据生命现象与生命本质间的因果关系，也可以根据生命活动的连续变化过程建立这种联系。 　　例如，教材中的某些知识链条可归纳为： 　　(1)化学元素→化合物(包括生物大分子)→细胞的亚显微结构→细胞→组织→器官→系统→生物个体→生物种群→生物群落→生态系统→生物圈→环境保护 　　(2)细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息mRNA→蛋白质→性状→生物的特异性和多样性 　　(3)生殖→有性生殖→减数分裂→DNA复制→准确复制→遗传(→发生差错→变异)→生物进化→(选择)→生物多样性和适应性 　　然后在每个“知识链条”的每个环节上进行知识的延伸，从横向找出知识的内在联系，就形成了知识的网络结构。 　　 　　再如：第五章可以以“中心法则”为主线：DNA(基因)→RNA→蛋白质(性状)。联系DNA的结构和复制、染色体和基因、减数分裂、遗传规律的产生、生物的遗传变异、生物进化等有关知识，进行