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高教发展动态 第 4 期 泰州学院发展规划处编 2014年 10月 22日 目 录 【政策方向】 教育部：健全“五位一体”教学评估制度…………………………………………………1 教育部：制定出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》……………………1 中共中央办公厅：印发《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》…………………………………………………………………………………………2 教育部：专项检查科研经费…………………………………………………………………3 【高校动态】 曲阜师范大学：“跨界+协同”提升学生核心竞争力………………………………………4 莆田学院：产教融合 校企合作 加快转型发展……………………………………………5 天津现代职业技术学院：应用现代学徒制培养高端制造业急需人才……………………11 平顶山学院：建设应用技术大学的创新实践………………………………………………20 【他山之石】 夏鲁惠：地方本科院校如何转型发展………………………………………………………23 蒋述东、邹渝：应用技术型：地方本科师范院校发展之路………………………………27 吕明：如何向技术型大学转型………………………………………………………………29 【新闻纵横】 陈锋：创新驱动：人才培养格局促变阵……………………………………………………35 普通高校生均经费不再吃“大锅饭”………………………………………………………40 上海：7所高校试建现代大学制度 旨在完善治理结构 ………………………………… 41 教育部公布就业率较低本科专业名单，15个专业上榜 ………………………………… 41 江苏：发布大学生创业引领计划，每年6万学生创业 ………………………………… 42 【政策方向】 教育部：健全“五位一体”教学评估制度 “高等教育质量保障：国际经验与中国探索”国际学术研讨会日前在京召开。教育部副部长杜玉波在会上指出，教育部正在按照管办评分离的原则，理顺中央与地方政府、高校与社会之间的关系，推进高等教育治理体系与治理能力的现代化。同时，教育部还将进一步建立完善高等教育质量分类标准体系，健全高等教育质量评价体系，特别是“五位一体”的教学评估制度。教育部评估中心主任吴岩着重阐释了中国特色“五位一体”（自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评估、教学状态常态监测）评估制度的新理念、新标准、新方法，特别是从实践探索中科学总结出“五个度”（培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生和用户的满意度）的质量标准。吴岩指出，“五位一体”评估制度所秉持的“以学生发展为本位”“学生和用户满意度”“强化质量保证体系”的理念和标准具有完全“国际实质等效”。 （《光明日报》，9月24日） 教育部：制定出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》 为贯彻落实习总书记重要讲话精神，教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（以下简称《意见》）。强调坚持以社会主义核心价值观引领高校师德建设，遵循高校师德建设规律，着眼长远，将高校师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道。同时重点解决当前高校师德突出问题，培育高校教师高尚道德情操，促进高校师德建设迈向新的台阶。《意见》提出建立健全教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的高校师德建设六大长效机制。一是创新师德教育，引导教师树立崇高理想。二是加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。三是健全师德考核，促进教师提高自身修养。四是强化师德监督，有效防止师德失范行为。五是注重师德激励，引导教师提升精神境界。六是严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。 建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，即：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。 （教育部网站，10月10日） 中共中央办公厅：印发《关于坚持和完善 普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》 中共中央办公厅近日印发了《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，并发出通知，要求各地