在学习思考练习中才能形成有效的评价风格.PPT

指南引导下的教育活动评价与反思;主讲内容;;二、教育活动评价前的准备;观摩前后的准备 ;（二）评价前的准备 1、倾听授课教师自评——对评价内容做取舍 2、思考评价方式——四种可选方式先优点再问题、先问题再优点、新设计、个人体会） 3、形成评价风格——学习、思考、练习 ;评价前的准备;评价前的准备;选择评价方式，实现点评目的;形成评价风格——学习、思考、练习 形成个人独特的评价风格，一定要加强学习，树立先进的教学理念，不仅要学习学前教育教育学、学前教育心理学、幼儿园课程以及学科教学法的知识，而且要学习美学、人际关系学等方面的知识，并在实践中学会反思、推敲自己的评价语言，逐渐形成自己别具一格的评价风格。 ;评价前的准备;评价前的准备;评价前的准备 ;三、教育活动整体评价（面）;优秀教育活动的评价标准;优秀教育活动的标准之一 ---- 自然和谐;优秀教育活动的标准之三 ---- 张弛得当;;;;;;;四、教育活动部分评价（线）;“线”评价之一 ——活动目标;案例一：体育活动《我和凳子做游戏》 活动目标（片面） 1、通过与凳子玩游戏，发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵活性。 2、能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。;案例二：幼儿园中班健康《多吃水果身体好》 活动目标（片面） 1、了解几种常见水果的外形特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。 2、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。;活动目标评价 ※ 对活动目标评价就是对其适宜性、全面性和清晰性进行评价。 ※适宜性—难度：教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；是否反映幼儿的发展需要。 ※全面性—内容：通过对目标的评价，可以防止活动的片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 ※清晰性—表述：逻辑清晰、表述简洁，不罗嗦不重复。 ;“线”的评价之二——活动准备 ※对幼儿的准备—活动价值分析 ※对教材（教育内容）的准备—吃透教材（内容） ※对环境的准备--活动背景创设 ※对材料的准备—是否充分适宜 ;对幼儿的准备——活动价值分析 ※兴趣—从幼儿感兴趣的事物中挖掘内容； ※需要—从幼儿当前或未来的生活和学习需要选择内容； ※差距—从本班幼儿与同龄人之间的差距选择内容； ※文化—从社会和文化的传承选择内容 自然界的现象和变化 幼儿的生活体验 幼儿喜爱的绘本和人物 ;案例：大班科学活动《种子》 ※教材分析的重点：幼儿在日常生活中接触过种子，但种子在什么情况下才能发呀生长，幼儿了解的不多，所以本次活动的重点是让幼儿直观地了解种子发芽需要水、温度、空气和阳光。这一活动可以总结平时零散的知识经验，使幼儿对种子发芽有一个比较完整的认识。 ※“深度”：关于种子的知识很多，为了适合幼儿的接受水平，本次活动只需要幼儿了解和理解‘种子’这一词和种子需要的条件；种子发芽条件之一是‘温度’，但不出现‘温度’这个词，只告诉幼儿种子在温和的环境中容易发芽。 ;案例二：一次活动前的幼儿准备 ※这个班是刚入园的幼儿，他们具有的特点是： 分离焦虑； 不习惯集体生活和睡眠； 没有安全感； 在语言方面喜欢象声词和重复； 对家庭充满了兴趣和眷恋 什么样的活动比较合适？ ;※ 晚上天都黑了，星星出来了，月亮也出来了，舒服的大床上一个人也没有。 ※啪嗒啪嗒啪嗒，小娃娃来了，嘟，钻进了被窝，哇，床上真舒服啊！ ※ 啪嗒啪嗒啪嗒，小猪来了，嘟，钻进了被窝，哇，床上真舒服啊！ ※ 啪嗒啪嗒啪嗒，小羊来了，嘟，钻进了被窝，哇，床上真舒服啊！ ※ 啪嗒啪嗒啪嗒，小白兔来了，嘟，钻进了被窝，哇，床上真舒服啊！ ※ 小娃娃、小猪、小羊、小白兔睡在一张大床上，盖着一个大被子，大家睡在一起真暖喝啊！ ;活动目标（调整前） 1、根据“我们要睡觉了”活动的经验感知理解故事主要内容； 2、在象声词和老师表演动作的帮助下试着讲故事； 3、体验大家一起睡觉的温馨感觉。 活动目标（调整后） 1、喜欢并掌握“啪嗒啪嗒啪嗒，…来了，嘟，钻进了被窝，哇，床上真舒服啊！”的句型； 2、能够运用上述句型进行灵活的表演和讲故事； 3、体验大家一起睡觉的温馨感觉。 ;活动准备： 1、背景图一张（晚上、星星、月亮、大树，一张床、被子、枕头，有窗子、窗帘，很温馨的感觉。） 2、小动物图（小娃娃、小猪、小羊、小白兔等） ※ 是否可以创设更真实的睡眠环境？ ※ 让幼儿能真实的表演 ※头饰或道具 ;“线”的评价之三——活动过程 幼儿是否充满兴趣 过程是否清晰流畅 方法是否有效 师幼互动是否自然 生成与预设的关系处理是否科学 ;活动内容的组织要兴趣化、有序化、结构化 ※ 论理组织法：根据知识的内在逻辑联系组织活动内容的一种方法。 优点：系统性、逻辑性、计划性强； 缺点：比较容易