7、《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面有提出.docVIP

7、《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面有提出了哪些重要举措？ 答: 教育公平是社会公平的重要基础。一要坚持教育的公益性和普惠性。二要建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,保障人民享有接受良好教育的机会。三要合理配置公共教育资源,向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。四要促进义务教育均衡发展,扶持困难群体,确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难和就学困难等原因而失学。 提高教育质量方面,一要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。二要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。三要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保障体系。四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来。 9、《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求？ （1）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。 （2）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。 （3）强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。　 （4）　构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。 10、结合《规划纲要》相关内容，谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念？这和提高语文素养的理念有什么一致的地方？ 答：一、更新人才培养观念 《教育规划纲要》指出，更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。 人才观念是人们对于人才培养及其发展规律的总看法和基本观点。人才培养观念是一切教育的先导，更新人才培养观念是深化教育改革的前提。 （一）全面发展观念 全面发展观念是我国教育的核心观念，包括： 1．坚持育人为本，德育为先，坚持社会主义核心价值观，生动活泼地开展德育工作，体现时代性与针对性。 2．努力提高学生的学习兴趣，坚持理论与实践的统一，知和行的统一，鼓励学生的批判思维和创新精神的培养，引领学生学会学习。 3．牢固树立健康第一的思想，加强学生的体育锻炼，不断增强学生的体质，重视学生的心理健康，培养学生积极向上的健康心态，养成健康人格。 4．加强美育，提高学生的审美能力和艺术修养，开齐开好艺术类课程。 5．加强劳动教育，培养学生的劳动观念、劳动态度、劳动技能和社会实践能力。 （二）人人成才观念 人才是世界上的第一资源！人人成才观念的内涵有以下几点。 1．人人都能成才，人的才能受先天遗传的影响，但环境和教育是成才的关键，只要为每一人提供适合的教育，他都能成为对社会的有用之才。 2．人人都有权成才，接受教育发展自己是每个公民的权利和义务，教育的目的就是为每一个人成才服务。 3．为人人成才服务，面向每一个学生，办好每一所学校，在集体教学的情境下兼顾学生的个性发展，才能使每一个学生获得成才的机会。 （三）多样化人才观念 多样化成才观念的内涵有以下几点。 1．人人成才并不意味着人人都成为相同的“标准件”，也不意味着人人都能成为“拔尖人才”。人才是有规格和层次的区别的。经济社会发展不仅需要拔尖创新人才，也需要各种复合型人才、实用技能型人才和普通劳动者。人尽其才、才尽其用是我们的成才理想。 2．要适应经济社会对人才的多样化需求，成才培养就要多渠道、多模式、多规格、多途径，要办好各种类型的教育，为各种人才的成长铺就广阔的道路。 3．人才的多样化发展要建立在每个人的个性发展的基础之上，尊重个性特点和个性选择是培养多样化人才的关键。 （四）终身学习观念 终身学习的特点： 1．终身性。教育是个人一生中连续不断的学习过程，是在一生中所受到的各种培养的综合。 2．全民性。指接受终身教育的人包括所有的人。当今社会中的每一个人都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。 3．广泛性。包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注