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人教版小学数学六年级下册教案(下册)_全册
课题名称 认识负数 科 目 数学 年 级 六 年 级 上课时间 教学时间 早上第一节课
教学目标 1、结合具体情境了解负数产生的过程,意义,对负数有初步的认识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣 教学重点、难点分析 :认识负数
:理解负数的含义
:结合具体情境,说明相反意义的量 教学资源 (这里指的是教具和学具等) 教学过程设计
教学活动1 1、说说对温度的认识
2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数
板书课题:负数 教学活动2 1、教学(例1)
(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
“°”表示度
“℃”表示摄氏度
零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号,表示比0℃低
“16℃用”+16℃表示
“+”是正号,表示比0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察存折中的数据
(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量
3、认识负数
(1)什么是负数
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数 教学活动3 1、完成课本练习1~3
2、全班交流,订正 教学反思
小学电子教案 课题名称 比较大小 科 目 数学 年 级 六 年 级 上课时间 2014.03.04 教学时间 早上第一节课
教学目标 1、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。 教学重点、难点分析 :负数大小的比较
:负数大小的比较
:掌握比较负数大小的方法 教学资源 (这里指的是教具和学具等) 教学过程设计
教学活动1 1、什么是负数?
2、读一读,填一填
-8 +10 -0.5 120 300
-7/9 -12.5 -25/11
正数 负数
3、说说你在什么地方见过负数? 教学活动2 1、教学(例3)
指导学生看例题情境图
问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?
(1)学生尝试画直线表示
(2)教师启发,引导
问题二:在数轴上表示出-15,如果你想从起点到-15处,应如何运动?
(1)学生口头回答,教师板书配合说明。
(2)如果从-2处到2处应如何运动?
2、教学(例4)
指导学生看课本情境图。
(1)说一说从中你了解到什么信息?
(2)读一读其中各数
(3)把这一周每天的最低气温填在表中。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
气温
教学活动3 完成课本练习
2、全班交流,订正 教学反思
小学电子教案 课题名称 单元测试 科 目 数学 年 级 六 年 级 上课时间 2014.03.05 教学时间 早上第三节课 教学目标
通过本单元的测试,了解学生对所学知识的掌握情况,以便查漏补缺。 教学重点、难点分析 能运用所学的知识正确进行各种练习 教学资源 教学过程设计
教学活动1 一、填一填:
1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃,记作 ℃,夜间的平均温度为零下4℃,记作 ℃。
2、如果+15分表示比平均分高15分,那么比平均分低8分应记作 。
3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7
+69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10
正数 负数
教学活动2
二、在数轴上描出各数
-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3 教学活动3
三、比较大小
-6○0.6 -9○9 0○-2 7/8○-8/7 1○-1
-3/4○-1/2 -1/9○-1/8 -0.2○0.2 0.05○-0.01
四、六年级3个班进行智力抢答赛,答对一题得10分,答错一题扣10分,不答得0分,(一班0分;二班+20分;三班-10分)根据三个班的得分,说说他们答第四题的得分情况。
教学反思
小学电
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