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教科版小学科学四年级上册教案《全册
四年级科学上册导学案
年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课
教师 设计时间 2015年8月 总课时 10 授课
时间 学习内容 第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标 1、一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。) 集体备课 导
学
过
程 合作探究:
一、食盐在水里溶解了
1.学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。
2.小组讨论:哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解?哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解?
3. 汇报点评。
(1)观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢? (小组互评、教师点拨:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易溶解)
(2)
二、面粉在水中溶解了吗
1、学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
2、讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?面粉在水中是什么样的状态,溶解了吗?
3、汇报点评:
面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们还能观察到什么现象?
4、教师引导:为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
5、学生实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸。
6、交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。
7、汇报点评。
巩固练习:
1、像( )的现象叫溶解。
2、过滤时要做到( )。
拓展延伸:
水能溶解一些物质,留心观察生活中水还能溶解哪些物质,作好记录在小组中交流。 板书设计 水能溶解一些物质
食盐在水中的现象 不见了 容易溶解
食盐在水中的现象 看得见 不容易溶解
过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、
注意事项
观察现象
四年级科学上册导学案
年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课
教师 设计时间 2015年8月 总课时 11 授课
时间 学习内容 2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标 1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料:装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 集体备课 导
学
过
程 温故互查:
( )在水中容易溶解,( )、( )在水中不容易溶解。
合作探究:
一、 观察高锰酸钾的溶解
1、引导想象:食盐在水中的溶解过程。
2、讨论:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。
3、教师出示高锰酸钾,演示取放方法,引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?强调操作注意事项。
4、学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化并记录。(注意学生对观察到的细节地描述)
5、汇报点评:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它在水中溶解 导
学
过
程
了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同?
二、 不同物质在水中的溶解
1.观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同。(观察结果可直接记录在书上的表格中)
【变成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、能否用过滤的方法分离、是溶解还是没溶解】
2.小组交流:修正描述和记录。
3.汇报点评:物质是否在水里溶解了,我们能观察和区别吗?我们是怎样观察和区分的呢?
4.整理记录:学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
巩固练习:
1、高锰酸钾具有( )性。人们常用高锰酸钾
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