互联网背景下大学生思想政治教育探究.doc

互联网背景下大学生思想政治教育探究［摘要］互联网的迅速普及，对大学生思想政治教育工作产生了日益深刻的影响。文章分析了互联网背景下大学生思想政治教育工作面临的新挑战与新机遇，从实践创新的角度探讨了开展网络思想政治教育工作的基本理念，最后从队伍建设、搭建平台、舆情调查、活动推进和服务研究等方面提出了推进网络思想政治教育的途径。 ［关键词］互联网大学生思想政治教育 ［作者简介］石昌瑞（1982-），男，山东郓城人，江苏大学学生工作处（部）思政科科长，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育；潘金彪（1982-），男，江苏盐城人，江苏大学团委宣传部部长，讲师，硕士，研究方向为大学生创业教育。（江苏镇江212013） ［课题项目］本文系江苏大学大学生思想政治教育专项课题立项项目“互联网背景下大学生思想政治教育方式创新研究”的阶段性研究成果。（项目编号：JDXGB201010） ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0067-02 一、大学生使用互联网情况及其对思想政治教育工作的影响 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，新形势下要主动占领网络思想政治教育新阵地，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。近年来，随着我国社会经济和互联网技术的迅速发展，互联网的使用迅速普及，据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计，截至2010年12月，中国网民规模达到4.57亿人，其中手机网民达到3.03亿人。高校是互联网技术发展的前沿，大学生上网十分便利，尤其是随着智能手机的普及，手机上网迅速增加，2009年的数据显示，85.7%的大学生网民使用手机上网。互联网使用的普及对大学生思想政治教育工作产生了深刻的影响。 1.互联网使用的普及对大学生思想政治教育工作提出了挑战。一是大学生思想政治教育工作环境发生变化。互联网给大学生提供了最新、最丰富的信息，使他们的思想更活跃；但是网络信息繁杂，一些迷信、色情、暴力甚至不利于社会稳定的信息大肆传播，也不断影响大学生的思想，甚至冲击他们原有的世界观、人生观和价值观。二是大学生思想政治教育工作模式亟须改进。各种空间、论坛、博客、微博、社交网站等新潮的平台对“90后”大学生极具吸引力，他们更愿意通过网络交流和解决遇到的问题。网络交流的平等性使得教育者与被教育者更加平等，传统的思想政治教育模式已不能满足工作需要。三是大学生思想政治教育效果评估的复杂化。网络的诱惑是巨大的，具有持续性、反复性，学生一旦出现沉迷于网络的情况，就需要长时间、反复地进行教育，才有可能矫治成功。这种反复性也使大学生思想政治教育工作的效果评估更加复杂。 2.互联网的普及也为思想政治教育工作提供了机遇。一是互联网为思想政治教育工作提供了新的平台，有效拓宽了思想政治教育工作的途径。网络可以使教育者摆脱时间、空间的限制开展教育工作，拉近师生距离，提升教育效果。二是互联网的发展推动着思想政治教育工作的创新。网络极大地促进了高等教育的全球化，大学生思想政治教育工作者必须敢于并善于利用各种手段和资源，以大学生能够接受的方式开展教育，才能真正做好工作。三是网络文化推动着高校育人环境的发展。网络使用的普及催生了多元化、多层次的网络文化，进而形成了校园文化氛围。思想政治教育工作者应自觉、主动地深入网络环境发挥作用，使思想政治教育工作及其影响全面覆盖学校的育人环境。 二、互联网背景下推进网络思想政治教育的两个基本理念 开展大学生网络思想政治教育，应确立开放式的教育观念，强调参与式的教育方式，增加培养学生鉴别选择能力的教育内容；应坚持解放思想、实事求是的原则，以人为本和教管结合原则。同时，在工作实践中还应坚持以下两个基本理念： 1.充分利用网络，以生动的形式吸引大学生。互联网只是一个工具，关键在于如何利用。思想政治教育工作归根结底要落实到人身上，网络思想政治教育的出发点和落脚点都必须是网下，网下工作是基础，网上工作是扩展，网下工作和网上工作要有机结合起来。思想政治教育工作者应深入研究网络思想政治教育的规律，不断加强网络思想政治教育的内涵建设，增加网络思想政治教育的文化特质，根据互联网的特点开展新颖活泼的教育活动，牢牢吸引住大学生。 2.加强思想引领，以正确的思想教育大学生。思想政治教育工作的特点之一就是渗透性，因此要通盘考虑、系统谋划，将对大学生的引导教育贯彻和渗透到各项工作中。思想教育工作者应坚持以大学生为中心，不断研究“90后”大学生的思想和行为特点，经常倾听他们的声音，准确把握大学生群体纵向分级、横向交叉的“矩阵式”结构特点，分析他们的思想困惑和需求，针对不同群体采取不同的引导方式、话语体系，努