促进小学汉语教学效率几种方法.doc

促进小学汉语教学效率几种方法(和田市伊力其乡小学新疆和田848000)1关心学生的生活，激发学生学习的热情 教学是教师传授和学生学习的共同活动，个体和群体间分工明确，关系明朗。但随着社会的迅猛发展，信息量的不断增加，学生获取知识的途径不断增多，知识量也在迅速增长，思维方式也更加多样而奇特，大有“青出于蓝”之势。因此，教学平等、教学民主，调动学生积极参与教学正成为教学改革的努力方向。教学平等是建立师生关系的重要内容。教师应该关注的不仅是学生的学习成绩，学习方法，他们的生活、行为、思想等方面都应该关注，这样有助于师生间良好关系的建立，促进汉语教学。小学的学生年龄小，生活自理能力差，因此教师应该从生活自理能力方入手，教会学生梳头、叠衣服等简单的生活自理。学生生病时主动带他们去看医生，为他们拿药、端开水，乡母亲一样精心照料、呵护，使他们迅速恢复健康，让他们在校也能感受到亲人的关怀。慢慢的那些平时害怕的学生也能亲近老师，转为尊敬老师。让学生在生活细节中感受到老师的爱，从而建立起良好的师生关系，有利于促进学生由对老师的喜欢到对老师所教教学科的热爱，学生会觉得，不认真学习，对不起老师的关心。 2关注学生的学习，提高教学效率 学生的情感会直接影响到他们的学习行为和学习效果，关注他们的思想情绪，关注他们的健康成长，有助于建立良好的师生关系，更有助于提高汉语教学质量。 学生没有不关注自己成绩的，不管优等生还是差生，从本质上都在乎自己的成绩。因而老师如何关注他们，从某种程度上影响着师生之间的关系，也影响着学生对所学学科的学习兴趣和学习成绩。因此在教学中教师应该对学生一视同仁，平等对待，不带任何的偏好。对优等生，鼓励他们学习，严格地要求，对中等生激励他们向优等生看齐，对他们的学习成绩客观分析，帮他们正视差距，同时也让他们看到有老师的鼓励和帮助能缩小差距，并有赶上的希望。对于差下生也一个都不放弃。及早帮助他们找原因。课堂上，让他们回答一些简单地问题，并且给他们及时的赞扬，让他们体会成功的喜悦，课外给他们耐心的补课、辅导，用老师的关心和师爱来激励他们学习汉语的热情，用老师的帮助增强他们学习汉语的兴趣和信心。 3用温情温暖学生的心灵，提高汉语教学质量 教师的温情能温暖学生的心灵，教师的笑容能化解学生的畏惧，教师的关怀能变成学生学习的动力。教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展；如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣。教学的成功与失败，教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师能让人丢脸，也能叫人开心；也能伤人，更能救人。无任在任何情况下，一场危机是恶化或解除，儿童是否受到感化，全决定于教师为了更好营造良好的课堂教学氛围，试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生,学会理解学生，能成为学生的朋友，能成为学生的良师。只有这样，学生才能和教师平等共处，才愿意与老师交朋友，学生才能从心底喜欢这个老师，也才能从内心喜欢你的课，从而满怀信心的，以一种敬佩的心态投入到你的课堂教学。 1