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初中信息技术教学中如何培养学生动手能力
初中信息技术教学中如何培养学生动手能力摘 要:随着新课程改革的进行,初中信息技术教学的目的不再局限于增加学生的信息知识,更加注重培养学生的信息素养,提高学生的动手能力。现在社会的竞争是人才的竞争,人才不仅要有丰厚的知识储备,更要有运用知识解决实际问题的能力,培养学生的动手能力,促进学生的综合发展,适应了国家对人才的要求。提出了在初中信息技术教学中培养学生动手能力的方法,希望能够提高课堂效率,促进学生发展。
关键词:初中信息技术教学;学生动手能力;培养
初中信息技术课程具有应用性、变化性和社会时代性。因此,信息技术教师在教学的过程中应该采用灵活多变的教学方式,在传授知识的基础上培养学生的动手能力,提高学生的信息素养。
一、还给学生课堂主体的地位
新课程改革要求教师还给学生课堂主体的地位,让学生积极主动地学习,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。受传统教学方式的影响,很多教师还不能及时地转变观念,在课堂教学中仍然采用灌输式的教学方式,忽视了学生的主观能动性,信息技术教学的学科特点不适合教师采用满堂灌的教学方式,应该多给学生锻炼的机会。教师在教学过程中可以让学生自己去探索、实践,教师首先对本节课要讲解的知识点进行讲解演示,让学生对知识点有一个初步的了解,要想让学生把学到的知识变成自己的,就需要学生通过自己的思考把知识灵活运用起来,最好的方式就是动手操作。实践是检验真理的唯一标准,如果只是让学生去记住教材中的理论,学生就不能完全理解教材内容,也不便于学生记忆,只有自己动手去验证教材中的结论,学生才能真正掌握技术,所以信息技术理论的讲授要与上机实践结合起来,让学生在刚接受新知识后就得到实际的锻炼,教师也要转变思想,在学生动手操作过程中对学生加以正确引导,多给学生锻炼的机会。
二、教学资源生活化
教师要利用丰富的教学资源培养学生的动手能力。一般来说,教师教学的目的就是把教材中的知识传授给学生,很少有时间或精力去丰富教学内容,使教学内容变得单一,与实际生活不能很好地联系起来,初中学生的思维还不是很成熟,教师如果忽视了教材与生活的连接,学生很可能也会把教材中的知识和生活中的知识分别开来,不能把知识运用到实际中去。因此,在教学资源的选择上教师要尽量扩充一些与生活相关的知识,让学生利用课堂中学习的知识解决生活中的问题。教师可以利用学校内的资源,最好是学生每天能见到的,如校园板报等,教师可以让学生根据这些展示的板报为素材,让学生制作电子板报。教师还可以充分利用网络资源,网络资源十分丰富,从网络中获取资源是一种省时省力的好办法,教师可以先利用网络资源给学生做好示范,激发学生的兴趣和好奇心,接下来再进行讲解,这时,学生对知识的吸收较快。
三、教学与实际相结合
信息技术是一门实践性很强的学科,信息技术教学不能脱离实践,应该培养学生解决实际问题的能力,做到学以致用。在课堂中,教师的教学可以与学生的学习环境结合起来,现在很多学校为了宣扬校园文化都建有自己的学校论坛,教师可以利用这一点,建立一个班级的论坛,让学生发挥自己的想象力,自己动手去装饰班级论坛,看谁设计得最好,学生就可以根据所学的知识不断地试验和修改,在这个操作的过程中熟练掌握信息技术。在课外教师也可以布置一些课外作业,让学生自己找寻答案,校外的资源是丰富的,初中学生很容易对网络产生兴趣,为了防止学生在课外沉溺于网络,教师布置的任务应该有一定的趣味性,让学生把完成教师布置的任务当做一种乐趣,无论是在课上还是在课外,学生都在不断地进行信息技术学习,锻炼了学生的实践能力。
四、创新教学方法
教学方法的创新有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。根据学生基础的不同,教师在课堂上可以采用分层教学法,这是现在被广泛使用的一种教学方法,可以针对学生的个性差异,对学生制订不同的教学目标和教学方法,使不同层次的学生都能得到锻炼。为了激发学生的兴趣,培养学生的竞争意识,促进学生更积极主动地学习,教师可以采用竞争法对学生进行激励,如进行操作比赛,在规定时间内看谁完成得最快,让学生在竞争意识下快速学习知识。教师还可以通过分组比赛的形式,在锻炼学生动手操作能力的基础上还培养了学生的团队意识,活跃了学生的思维。学习知识是为了应用知识,教师可以采用迁移法,锻炼学生举一反三的能力。
五、建立激励机制
对学生的认可和鼓励是让学生增强自信心最直接有效的方法,教师不要对学生有过高的要求,在学生取得进步的时候一定要对学生加以鼓励,学生有了信心才能继续操作,否则因为惧怕失败就不会再动手操作了。初中学生有着好表现的性格特点,教师可以利用这一点,鼓励学生根据所学的知识自己操作,对操作的成果进行展示,学生在得意的同时会暗下决心,以后要做得更好,这对其他学生也是一种激励
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