电视新闻访谈节目深度挖掘.docVIP

电视新闻访谈节目的深度挖掘 　　随着电视媒体的不断创新，各类型节目纷纷亮相荧屏，电视新闻访谈节目就是其中重要的一类。它以新闻为由头和内容，以访谈为形式，灵活性、可塑性强使之成为媒体竞相采用的节目样式。这种类型节目可深可浅，但其深度挖掘则不外乎两条途径，这可从《新闻调查》和《名人面对面》有关陈丹青辞职的同题材节目中窥见一斑。　　深度的向度　　新闻是对新近发生的事实的报道。人是事的主体，因此新闻离不开人和事。有人将新闻简化为以下三个公式：不平凡的人+平凡的事=新闻，平凡的人+不平凡的事=新闻，不平凡的人+不平凡的事=新闻。由此可见，在人+事=新闻这个等式中只要人、事其中任意一个因素具有显著性、不平凡性就可成为新闻，虽然这样的表述过于片面和简单，但以此探析电视新闻访谈节目的深度颇具启示意义。从　　等式中可以看出挖掘新闻深度有两个渠道：着眼于人，着眼于事。电视新闻访谈节目的深度开掘相应有两个走向，以人为中心，以事为中心。人、事并非对立和孤立的，而是紧密相联，因此任一向度都不是绝对的，只是在关注人和事的同时各有侧重。以事件为中心着眼于广延性，要以人见事，而以人为中心则侧重于纵深性，要以事显人。　　《新闻调查》是 HYPERLINK /GB/22114/54623/index.html \t _blank 央视创办的深度报道类栏目，其选题原则是具有新闻性、社会性和故事性；《名人面对面》是凤凰卫视的一档人物专访型电视谈话节目。单从名称就可看出前者以事件为中心，后者以人为中心。以事件为中心要挖掘新闻背后的事实，其深度就是一种展现社会关系的事实，而以人为中心则要挖掘人物背后的事实，其深度就是一种展现人物经历、人物性格的事实。　　在以陈丹青辞职为题材的节目中，《新闻调查》将与陈丹青相关的人物列入采访的行列，落榜学生、老师、官员等，他们的经历和讲述充分展现了事件始末；《名人面对面》只以陈丹青为访谈对象，在陈丹青对自身经历的回忆、叙述中展现他的个性，由此窥视“此人为此事”的特殊性。这两种视角所挖掘的深度不一样，前者展示出事件的广度，旨在揭露新闻事件发生的深层次社会原因，而后者展示出人物的主观性和事件的特殊性，旨在揭开新闻人物造就新闻事件的原因。　　深度的开掘　　1.背景材料的运用　　深度靠事实来支撑，背景材料是拓展深度的重要事实。背景材料的穿插可以增加新闻的立体感。新闻背景材料依据深度的向度也可分为关于人物的背景材料和关于事件的背景材料。　　人物背景材料要充分展现人物的个性，事实背景材料要探究新闻背后的事实。《名人面对面》重笔着墨于陈丹青本人的背景，包括他上山下乡的经历，从农民一跃成为大学生再到留学生的经历，以及他喜穿中山装的情结；而《新闻调查》则呈现的是有关事件的背景资料，包括落榜学生的叹息，美院老师的看法， HYPERLINK /GB/index.html \t _blank 教育部门官员的态度。　　节目中，《新闻调查》和《名人面对面》都用到了简介陈丹青身份、经历的背景资料片，真正体现节目个性，展现节目深度的背景材料是 HYPERLINK /GB/64901/index.html \t _blank 主持人在访谈现场挖掘的事实和信息。《名人面对面》中 HYPERLINK /GB/64901/71055/index.html \t _blank 许戈辉不断询问陈丹青文革经历对他的影响，对“反”的理解以及他个人对辞职的感受，这些内幕性的资料勾勒出个性鲜明的陈丹青；《新闻调查》中 HYPERLINK /GB/64901/68327/index.html \t _blank 柴静调查到陈丹青一连四年未招收到研究生，采访了数位落榜学生，听取了教授对英语 HYPERLINK /GB/22223/index.html \t _blank 考试的批评意见，这些事实展现出事件发生的深层次社会原因。　　2.提问的方式　　访谈是节目的主要形式，人物式访谈在一个相对封闭的场景中，以有限的嘉宾为访谈对象；事件式访谈的场景随事件解疑的推进而异，嘉宾也随之变化。《名人面对面》只有陈丹青一个访谈对象，而《新闻调查》的受访者涉及学生、老师、官员、自由画家。　　事件深度型的提问策略集中表现为不断质疑，刨根问底。《新闻调查》中柴静追问，“很多人也都批评体制，但是没有人因为这个辞职，您为什么这么做？”“到底是体制不对还是您不对？”“最后是什么让您不能忍受？”质疑是《新闻调查》的生存方式。质疑要循着问题的指向有疑而问，并且把质疑作为寻找新线索的契机，根据回答找到其它线索拓展访谈对象继续发问。柴静在陈丹青的回答中找到他曾经看重的几个落榜学生，他们对英语考试弊病的痛陈给现行考试制度有力的一击。　　人物深度型则在于激问，不断制造矛盾，调