在中学历史课堂中加强现代公民道德培养.doc

在中学历史课堂中加强现代公民道德培养【摘 要】现代公民道德问题已经引发了一场全民大讨论。国家在历史新课程标准中也强调了现代公民意识教育。为了贯彻历史新课程标准，在具体实践中应加强现代公民道德教育。 【关键词】公民 公民道德 新课程标准 实践 改革开放以来，我国物质水平得到了提高，经济得到极大发展，然而国民的现代公民道德意识却并未取得同经济建设同步发展，反而仁爱之心，助人为乐等传统道德在不断缺失。这就给基础教育提出了一个重要的课题，也成为社会主义现代化建设的一项基本要求。 一、“公民”和“公民道德” “公民”是指在一个国家里，具有该国国籍，并依据宪法和法律规定享有权利、履行义务的社会成员。“公民意识”是指公民对自身公民身份、公民的权利与义务、政府与国家的认同意识。因此新公民教育的主要内容包括公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能四个方面。其中公民道德方面，包括仁爱、宽容、感恩、廉耻、友谊、尚礼、诚信、责任、尊严、合作等主题。 二、新课程标准对学生公民道德的要求 胡锦涛总书记提出和谐社会的目标是：我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这是21世纪中国未来发展的宏伟目标。因此，新公民教育对培养社会主义合格公民具有十分重要的现实意义。《高中历史课程标准》也指出：“进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低。而国民素质的提高有赖于基础教育的持续发展。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”这就要求培养学生具有良好的社会公德，具有社会公正意识，环境保护意识，开放意识，成为具有国际视野，开放胸襟的现代公民。 三、现实社会对公民道德的要求 在现实社会生活中，有许多事情是由相关的法律来管的，也有许多事情是由相关的纪律来管的，但还有不少事情是现行法律和纪律没有管或者难于管而要由社会舆论和道德规范来管的。特别是一些既不违法又不违纪却不道德的行为，如见义不为、自私自利、挥霍浪费、行为粗俗等在现行法律和纪律管辖之外的现象，就更加需要靠舆论的力量、道德的力量来解决。因此，在基础教育中更应以社会主义核心价值体系为指导，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，注重自身道德修养，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，正确处理人际关系，不但做知法守法的公民，而且做具有社会主义道德的公民。 四、加强学生公民道德培养的实践探索 在应试教育中历史课堂的公民教育功能往往都被淡化了。然而我们常说的教书育人，是不能把二者分开的。一堂没有育人特色的历史课也不会是一堂优秀的历史课。 1.提高教师自身的道德素质。学高为师，身正为范。老师是学生除了父母以外最重要的道德模范。教师要有一颗善良关爱的心，要关爱学生，让学生感觉到人与人之间的温暖，而不是冷漠。同时也要注意提高自身的道德素质，时时注意自己的言行举止，做到言传身教。 2.在课堂教学中融入公民道德培养。例一:讲解中国古代思想的内容时强调儒家的“仁”，其中特别强调仁爱之心。只有拥有一颗仁爱之心才会意识到生命才是至高无上的；只有拥有一颗仁爱之心才会有悲天悯人的情怀；只有拥有一颗仁爱之心才不会计较得失。例二:讲解希腊古代人文主义代表人物苏格拉底时强调苏格拉底的道德哲学，引发学生进行讨论何为道德。同时引用材料“苏格拉底死时最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债”，让学生直观地感受圣人友谊、尚礼、诚信的道德意识。例三：在讲解“抗日战争”、“南京大屠杀”等内容时，除了强调爱国主义教育以外，还应该强调民族尊严、团结合作、国家责任等现代公民道德。 3.历史活动课中公民道德的培养。①结合各种历史纪念日开展活动。比如雷锋纪念月可以开展“看雷锋日记，讲雷锋故事，谈雷锋精神”活动。利用黑板报、展板等形式大力宣传雷锋事迹及学雷锋先进集体事迹，营造教育氛围。开展“学雷锋，讲文明，树新风，志愿者在行动”活动，号召学生到校外社区开展形式各样的义务帮扶劳动。②开展“历史影视片赏析”活动。选看一些优秀的电影，如《辛德勒名单》欣赏完成之后让学生展开讨论，学会要有一颗宽容、感恩的心。 4.讲究渗透的方法。①对一些现实中的突发事件展开辩论。如“小悦悦事件”、明星打人事件等。让学生自己去判断孰是孰非，从而树立起正确的价值取向。②在与学生相处的日常生活中时常放下作为教师的高姿态，以一种平等的身份请学生帮忙。除此以外有意识的安排学生之间的