在纸艺活动中培养幼儿动手能力.docVIP

在纸艺活动中培养幼儿动手能力纸艺，即以纸质材料为主要表现对象的艺术作品。它的最大特点是能够充分展现纸特有的材质美。“纸艺”的表现形式有很多，剪纸是“纸艺”家族中最庞大的支脉。一张张彩色的纸，可以剪出栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草、雄伟挺拔的建筑等等，这种神奇的变幻实在叫人欣喜和痴迷。用来折、剪、撕的材料有很多：报纸、宣传单、工艺纸、牛皮纸、蜡光纸。折纸和剪纸在培养幼儿的动手能力、发展幼儿的智力、训练幼儿做事的认真精神等方面也能起到很大的作用。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有折纸、剪纸的机会。”他认为折纸、剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手劲。”也就是说，折纸、剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。 本学期我在纸艺活动中对幼儿进行了动手能力的培养，以下是我的一点体会。 一、立足生活，引导幼儿学会观察 纸艺是一种民间艺术，它的题材来源于生活。因此，当幼儿在创作剪纸时,就需要学会观察生活，善于观察生活。幼儿要学会让更多的生活素材成为漂亮的纸艺作品。我在一次“剪纸创作”的教学中，要求每个幼儿画一朵漂亮的小花，这看似简单的活动，却发现了许多的问题。很多的幼儿画出的小花没创意。这也充分说明了孩子在平时生活中缺乏观察。因此，我留了时间给孩子，让他们在生活中找花进行观察，然后再进行作业。第二次孩子的作品着实有了很大的改观，尽管线条还不够流畅，但他们都能画出花的特征。通过这个活动，孩子们知道了只有用心地观察身边的事物，才能创造出漂亮的作品。后来，我经常发现，孩子们每到一处都会留心自己喜欢的事物。有一次，我带孩子们去操场游戏，几个孩子围在一个角落里观察着什么。第二天，有一个孩子交来了一幅自己的剪纸作品——蝴蝶。我十分惊讶，问他为什么想到剪蝴蝶。他告诉我他昨天在操场上看到了一只漂亮的蝴蝶在花丛里飞，花纹很漂亮。我欣喜地看到，孩子们已经开始学会观察生活了。 二、创设环境，激发幼儿动手的欲望 幼儿的思维活动在很大程度上受到情绪的影响。所以，为让幼儿动手，我先以亲切的话语，温和的表情带幼儿进入一个宽松的状态中，再以新颖的形式，艺术的引导和热情的鼓励，激发幼儿动手的欲望，使幼儿产生积极的、跃跃欲试的想法。在生活中幼儿接触最多的纸艺内容就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字、如意头花等，看到各种圆形的、方形的、心状的纸艺，他们特别感兴趣。因此，我收集了这些“喜”字及团花，并展示给幼儿看。幼儿看后都要求我能够教他们，我便让他们跟我学习了一些最简单的团花剪法。我还利用幼儿的精彩作品来布置教室，让幼儿去感受美，创造美，体验成功的快乐，从而激发幼儿的动手欲望。 三、弱化结果，引导幼儿注重动手过程 对幼儿剪纸作品的评价，是幼儿活动过程中的一个重要环节。幼儿的作品，是不能以绝对的对和错，像和不像来划分的。教师对幼儿的作品应采取肯定、鼓励的态度。站在幼儿的角度去评价与理解。既要看结果，又要注重整个过程。 首先，我常常让幼儿说说自己的想法。由于技能的局限，幼儿的作品与预想的有一定的差距。因此，给幼儿一个表现的机会，鼓励幼儿回头看，有助于幼儿形成良好的学习习惯。 其次，让幼儿学会互相学习。幼儿的创作是个性化的，其中许多地方值得幼儿相互借鉴，相互学习。这也是一个提高审美能力的过程。通过幼儿的自我表现，以及教师的讲解诱导能使幼儿的动手能力进一步得到提高。 总之，每个幼儿都具有潜在的能力，教师如果及时地进行开发，那么，幼儿会创作出你意想不到的作品。因此，纸艺活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，还能发展幼儿的动手能力。通过教学的探索，我班幼儿对纸艺产生了浓厚的兴趣，能创作出自己的作品，各种能力在活动中也得到了发展。 （作者单位 江苏省扬州市江都区七里小学附属幼儿园） 1