在阳光下健康快乐地成长.docVIP

在阳光下健康快乐地成长随着对“新课标”不断深入的学习，我对新课标的认识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流、沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞赏。提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。传统的体育课中只重视运动技能的传授，忽视了体育教学中情感的注入和培养。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到课堂教学中，让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。下面就谈几点我在教学中的体会： 1 相信能力，激发兴趣 相信自己的能力，从而激发他们的学习兴趣。所以可以用“提出课题、创设情境、激发动机、实践探索、诱导点拨、体验发现、获得满足”七步教学操作模式来归纳“先放后收、激发兴趣”。这一教学方法可以用来激发学生的学习动机，调动其积极性，从而促进学生乐学、好学，全身心地投入。 在上新单元课时，先提出要求，让他们自由发挥，会什么做什么，能做什么就做什么。如，上“前滚翻”课时，先留出一定时间让他们注意安全、自由活动、自己动脑筋想如何做动作、怎么做才能舒服的、流畅的完成动作等，这时，学生会独立思考创造合理安全的动作技能。找出动作完成较好的学生做示范动作，其他学生可以观察模仿别人的运动技能，也给胆小的学生一个鼓励、带动，使他们在近似于自己的水平上进行有距离的比较，从而产生尝试的欲望。组织学生分组讨论，交流体会，相互监督动作。我则及时表扬进步学生，指出不足。最后，通过自己的讲解、示范，引导学生走向统一的教学内容，使学生真正有所收获。 2 循序渐进，逐步提高 低年级的学生运动能力相对较差，各种技能的学习主要是以游戏的方式来进行教授的。我在上“持轻物掷远”的一课时，采用“纸垒球投准”和游戏“赶小猪”为教材内容。注重以学生发展为中心，运用情景教学手段，通过模仿解放军战士赶跑大灰狼救回农民伯伯小猪的情景故事，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与“纸垒球”投准动作技术的探究学习；同时通过游戏《大渔网抓小猪》提高学生手指、手腕的控制能力，培养学生乐于助人的优良品质和发扬学生集体协作的团队精神。在教学过程中，教师为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。 3 开展多样教学手段，师生共同参与 在耐久跑教学时，由于考虑到单一的长跑练习过于单调，所以运用了“折返回跑”、“圆周接力跑”、“追逐跑”、“校园越野跑”等多种形式，自己也经常参与其中。又如，在篮球的“进攻和防守”教学中，我通过示范、讲解教会学生各种动作要领，也可以把运球和抢断球的动作进行组合练习，即每两人为一组，各自在运球的过程中抢劫对方的球。所谓教学有法、教无定法，变化教学方法，可以随时给学生新颖的感觉，又保证了学生在一个最佳的环境中积极主动的学习。需要注意的是在讲解动作要领时，要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧吸引学生。在组织比赛时，要组织得法，态度和蔼可亲，建立起体育教学过程中师生感情，用“乐教”影响学生“乐学”，在有些体育游戏缺人的情况下，教师应及时参与其中，与学生建立起默契，师生同乐。 在一节体育课教学中，在教学的每一个环节上都要注意学生的心理因素与生理因素的有机结合。教师在授课的同时要加强观察与指导，及时发现教学中的每一个可能引起学生生理和心理变化的现象，并因势利导、积极教育。使体育课生动活泼，让学生产生浓厚的兴趣。为此，在体育教学中只有不断地总结和发现新的教学方法，才能使学生喜闻乐见并积极投入到体育教学中来，使学生在体育锻炼中得到健康快乐的成长。同时也使学生们真正体会到“我运动，我快乐，我健康”的无穷乐趣。 1