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文豪少年时 Young Lu Xun 单元概述 / Unit Summary 鲁迅之所以成为鲁迅，是因为他有百草园那样的自然体验，还是因为他经历了三味书屋中 简介 的四书五经的炼历？还是两者都是？或者都不是？本单元的学习，在关注学生相关基础知 (At a Glance) 识的同时，把学生吸引到“是什么造就了一代文豪”的问题探讨中。很多人都经历过“百 草园”和“三味书屋”的两种不同的学习状态，但只有鲁迅成为鲁迅！究其原因，则要通 年级水平：6-8 过对鲁迅其他文章的品读，研究他的整个人生经历，才能找到一个人的经历对其终身发展 学科分类： 的影响，发现早期经历中后来“鲁迅”的影子。 综合文科，技术 学科：语文 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions 主题：文豪少年时 Essential Question: 基本问题 关键词： 是什么造就了一代文豪？ 学习，生活，成材 所需时间：4周 ，8 节 Unit Questions: 单元问题 课文中那些童年琐事为什么被鲁迅牢记？ 怎样的经历帮助了少年鲁迅的成长？ Content Questions: 内容问题 为什么称“百草园”为乐园？作者在这个“乐园”中学到了什么？ 所需材料 作者喜欢“三味书屋”吗？在“三味书屋”中是否有所得？ (Things You Need) “百草园”与“三味书屋”的异同是什么？ 你认为这段经历对少年鲁迅的成长有什么影响？ 评价 标准 教学过程 / Instructional Procedures 资源 准备工作： 调查“成才认识”。请学生在家庭和社区用 “成才因素调查问卷” （DOC 19.5KB）做调 查，征询不同职业人士对成才路径的认识。教师根据 “成才因素问卷反馈”(DOC 24.5KB)调整学习计划和完成目标，同时为基本问题的探讨打基础。 走近鲁迅。在预习课文后，上网搜寻了解鲁迅的生平、文学创作历程、作品的艺术价值及写作背景。带领学生前往“上海鲁迅纪念馆”进行 实地考察，并根据自己参加的专题做好记录。特别注意最近评述鲁迅的动态，如，谷白在《“鲁迅是谁”与“还原鲁迅”》中谈到鲁迅的孙 子周令飞对鲁迅的电视连续剧应该从何时开始的意见。“剧本是从他祖父入狱事件开始的，那时鲁迅13岁。一刀切掉了前13年，是周令飞和 我们不约而同有的想法。但，有人提议干脆将整个童年都割舍，周先生就不同意了。为什么？因为童年生活对鲁迅有很不小的影响嘛。”让 学生思考为什么童年生活对鲁迅有不小的影响？以后还可以引导学生研究为什么祖父入狱对鲁迅的成长很重要？如果“还原鲁迅”，少年时 代的鲁迅是怎样一个人？（见鲁迅网络参考资料 （DOC 134KB）） 提出基本问题：是什么造就了一代文豪？ 结合之前的“成才因素调查问卷”及“成才因素问卷反馈”的结果，让学生思考基本问题“是什么造就了一代文豪？”，鼓励学生结合个人 已有的知识作判断，也容许学生大胆猜想和假设。逐渐把话题引向“一个人的少年时代的经历与成才有无关系？”把讨论的结果写在记录本 上。接着引导学生立足于课文，思考：课文中鲁迅告诉了我们他的一段怎样的经历？透过这段经历，鲁迅想让我们知道什么？而我们从鲁