多媒体交互幼儿教育软件开发及设计.docVIP

多媒体交互幼儿教育软件开发及设计摘 要 针对当前幼儿教育软件种类少、形式单一、操作复杂的特点，结合现代幼儿教育的特点，实现一套基于Flash动画的幼儿教育软件。软件提高了幼儿在学习过程中的兴趣，使得幼儿在游戏中学习，可改善和提高学习的效率。 关键词 幼儿教育软件；Flash；互动学习 中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)18-0134-03 1 多媒体交互幼儿教育软件的开发背景 近年来，我国的教育软件领域发展迅速，各类教育软件应运而生，但这其中大绝大部分却是面向初中、高中和大学等教育群体，设计针对幼儿教育的软件少之又少，这就给幼儿教育软件的发展带来很大的空间。 幼儿阶段的教育有着生活化、游戏化、直接性和潜在性等特点。幼儿阶段的教育应当以游戏为主体，注重兴趣的培养，充分利用其模仿能力和好奇的心理。相比较传统软件的开发模式，采用多媒体交互的模式在幼儿教育软件的开发中体现出很大的优势。采用多媒体交互的形式能极大地提高幼儿的学习兴趣，从而实现幼儿自主学习，在游戏中学习，这样的方式在幼儿教育过程当中有着十分重要的意义。 考虑到智力因素，幼儿阶段的学习应当更多地以简单易懂的知识为主，多媒体交互幼儿教育软件的设计内容主要针对4～7岁的儿童。因此，软件的界面设计应当具有操作方便、内容简单易懂等特点。数字学习是幼儿阶段最常见同时也是最重要的一项教学任务，因此，软件的设计围绕幼儿的数字学习展开，将数字的初识及排序作为游戏的主体。 2 多媒体交互幼儿教育软件的设计和实现 2.1 软件的设计实现目标 软件的开发以幼儿的数字学习为方向，实现幼儿对0～120范围内数字的初识及排序，选择不同的游戏模式，软件实现顺序数字的大小排序和特定范围内任意随机数的大小排序功能。软件的两种模式可以认为是两种不同的游戏难度，这样的设计可以使幼儿不仅能够初识数字，而且能够深入掌握这些数字的排列规律。 2.2 软件的实现技术 软件从幼儿的兴趣培养角度出发，采用Flash作为开发形式，设计具有儿童亲和力的动漫人物，这样的设计能够更好地吸引幼儿的注意力，有助于增强学习的效果。软件采用Flash 8作为开发平台，前台结合Photoshop等图像处理工具进行界面的设计和美化，后台使用ActionScript脚本语言进行游戏控制。 2.3 剧本人物的设计 本软件使用设计的动漫人物有小牛奇奇、小猫飞飞、小猪妞妞（图1～图3）。在游戏中，3个剧本人物会给予幼儿一定的游戏提示和判断。 2.4 软件游戏流程设计 如图4所示，游戏的界面包括开始欢迎界面、游戏模式选择界面、游戏界面以及通关奖励界面等，游戏开始时可以选择游戏的模式，选择完成后进入相应的游戏关卡。选择模式的游戏完成后出现通关奖励，然后可选择进行其他模式的游戏或者结束游戏。 2.5 软件的两种游戏模式 游戏共分为两种模式。 模式1：主要练习幼儿对数字的初识和基本大小排序。游戏共分为12关，0～120个数字，每一关出现10个连续的数字，幼儿用户需按照大小对10个数字排序。 模式2：主要练习幼儿对随机数字的大小排序。游戏共分为12关，每关出现20个数字当中的10个随机数，幼儿需对这10个随机数进行大小排序。 2.6 软件游戏界面设计 软件通过选择相应的游戏模式后进入游戏的主界面，游戏主界面如图5所示，幼儿主要在该界面进行游戏。软件的游戏界面包括计时器、声音控制器以及数字选择按钮和结果显示等。 2.7 软件的游戏规则 游戏主要练习幼儿对数字的初识和基本大小排序，幼儿对游戏中出现的数字进行大小的比对并完成排序，游戏时将会记录每一关的用时。 幼儿需点击人物按钮对每一关中出现的10个随机数字进行大小排序，随机数字可能是连续的10个数字，也可能是一定范围内不连续的10个数字。每次在进行选择前游戏中的人物会给出提示，幼儿根据提示点击合适的数字选择按钮。如果选择正确，结果将显示在界面下方的游戏结果显示控件上；如果选择错误，游戏会给出错误提示，提示重新选择。 游戏中随机数字的值将会随着游戏进度不断增大，直到完成所有的关卡。 为了增加游戏的趣味性，游戏时剧本人物会根据幼儿数字选择的正误发出不同的声音，同时会做出不同的人物动作。 2.8 软件显示控制的实现 游戏主界面中每一关中都显示10个数字选择按钮供幼儿选择进行大小排序，10个数字选择按钮分别关联10个不同的随机数字。游戏中，每一关都会出现对应范围内的10个不同的随机数字。因此，创建一个生成随机数的函数rand(n,m)，函数根据不同的游戏模式和进度生成对应的10个随机数。rand(n,m)对应的代码如框1所示。 使用框1所示函数会生成范围从n到m的1